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主动求知 自主剖析 合作交流 　　在初中英语课程改革过程中，英语教学应进一步发挥其特有的育人功能，通过科学的、艺术的、(能够抓住学生)心理的教学方法，积极创造一个有利于学生生动活泼，主动求知的语言学习环境，使他们在获得初中生所必需的基本外语知识和技能的同时；他们的能力、情感和价值观也得到充分发展。学生是语言素养发展的主人，英语课堂不应被简单地当作“接受”知识的地方，而应成为学生交流、交往，以及构建自己有效的语言理解的场所。在这里，学生的语言活动将采用主动求知、自主探索、合作交流等学习方式。 　　为了在英语教学中落实上述学习方式，从创新教育原则出发，我构建自己的课堂教学模式，其基本过程如下： 　　 　　 　　一、创设情景，激发学生主动求知 　　 　　创设英语课堂情景，营造和谐、生动的教学气氛，可以使教师乐教，学生乐学。正如苏霍姆林斯基说“不要使掌握知识的过程让孩子们感到厌烦，不要把他们引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态，而要使他们的整个身心充满欢乐。”好奇是学生的天性。我抓住这一点来创造情景，激发学生求知欲望，使他们处于欢乐的学习活动状态，从而把学习变成一种欲望，一种自我满足的需求，学生的求知就会变得主动而自觉。 　　又如布鲁纳所说，最好刺激乃是对学习材料的兴趣。因此，我们要善于创设情境，采用多种形式教学，把学生的思维调节到积极状态，为学习新知识奠定心理基础。如：我