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高职院校师资队伍管理的模式探究 　　［摘要］高等职业技术教育的目标是培养在生产、服务、技术和管理等一线领域的技术应用型人才。从事高职教育的教师不仅应有比较扎实的专业理论基础，还应具备较强的教学能力和丰富的实践经验。文章概略地介绍了西方发达国家的高职师资队伍管理模式，并针对我国高职师资队伍存在的问题，从学校、教师和政府职能部门的角度，对如何建立师资队伍建设管理模式进行了有益的探索。 　　［关键词］高职教育教师业绩评估制度教师培训制度师资管理模式“双师型”教师 　　［作者简介］刘利平（1962- ），女，北京人，北京电子科技职业学院基础理论部分部主任，副教授，主要研究方向为高职英语教学与高等职业教育；黄朝晖（1974- ），女，北京人，北京电子科技职业学院基础理论部英语教研室主任，讲师，主要研究方向为高职英语教学与高等职业教育。（北京100015） 　　［中图分类号］G715［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2010）36-0072-02 　　 　　一、引言 　　目前，国内学者对“高等职业教育是职业教育的一个独立层次”的结论并无异议。高等职业技术教育已与初等职业技术教育、中等职业技术教育共同组成了职业技术教育的完整体系。高等职业技术教育的目标是培养生产和工作第一线的中、高级技术人员，尽管它与普通高等专科教育属于同一学历层次，但却不过分强调课程的系统性和完整