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- 2018-11-10 发布于湖北
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风筝教学设计方案1qe2ozch
《风筝》教学设计方案
成都列五中学语文组 彭玲颖
一、教学目标：
1、知识目标：通过反复朗读、阅读，使学生感知课文内容，理解重点词、句在语境中的含义。
2、能力目标：通过自主阅读自主讨论自主解答使学生学会自主探究合作。
3、情感目标：通过对课文的理解和对生活的感悟，使学生体会亲情的不同表达方式。
二、教材分析：
（一）整体分析：
散文《风筝》是鲁迅先生在1925年写的关于童年往事的文章。生活阅历的增加和思想的深邃，使鲁迅先生对过往的事情有了深沉的思索和深刻的反省。他回忆起小时候不许小兄弟放风筝，并把小兄弟做的风筝踏扁，行为十分粗暴。待到明白游戏至于儿童的意义之后，醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，他还是一心想补过，然而小兄弟去全然忘却，文中的“我”的沉重的心只得一直沉重下去，从而表现了作者对封建教育的抨击和反思，也包含了对小兄弟的愧疚以及浓厚的手足之情。
本文的主题可以从不同的角度去审视，因此引导学生理解时，不必拘泥于其中其一种，但可有所侧重。结合学生的生活实际，我决定侧重于对亲情的理解，特别是对在冲突误解中所表现出来的亲情的理解。
（二）重点：
1、引导学生在自主阅读中质疑问难，深入合作探究。
2、通过反复阅读，体味文章在兄弟间发生的误解冲突中展现的浓浓的亲情。
（三）难点：
学生第一次接触鲁迅的文章，不了解作者的写作风格，对文中一些词、句
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