高职院校计算机语言教学的方法分析.docVIP

高职院校计算机语言教学的方法分析 　　[摘 要]C语言是大多数高校学生学习计算机程序设计的入门语言，对C语言的学习兴趣直接影响到学生对其它程序设计语言的学习兴趣，因此C语言的教学是计算机语言教学的重点，作为教学组织者的教师应该在教学过程中不断探讨新的教学方法，让学生更好的掌握新知识，培养学生学习程序设计语言的兴趣。 　　[关键词]C语言 教学 学习 兴趣 　　 　　在教学过程的组织中，笔者将学生的主动动手操作、主动动脑思考称为动，将教师为主体讲授，学生在下面安静的听和做笔记称为静。笔者通过日常对C语言的教学过程的组织和教学方法的运用，谈谈自己对由动到静程序设计语言教学方法的体会。 　　 　　一、传统由静到动的程序设计语言教学方法分析 　　 　　（一）常规程序设计语言的教学组织 　　在常规教学过程中，一般我们是先讲本次课需要用到的新的知识点，对知识点进行分析并讲解需要注意的地方，然后再讲解例题，在例题中贯穿知识点，最后通过例题的变化和习题巩固知识点及小结。 　　例：算术运算符的讲解 　　我们首先是讲解算术运算符的用法，比如：+、-、*、/、%、++、--，说明除法运算和求模运算需要注意的地方，即两个整数相除和实数相除的区别以及求模运算对运算符两边数据的要求，说明x++、++x、x--、--x的区别。最后再讲解例题，再布置课堂练习巩固知识点。 　　因为这种教学