课题名称书面检测低年级学生学习习惯的行动研究mddnebms.docVIP

课 题 名 称 书面检测低年级学生学习习惯的行动研究 课 题 负 责 人 周琳 实验小学教育集团教育科学2009学年规划课题（B类）申报方案 为什么要开展本研究（即研究的目的、意义、价值）： 对于小学生在小学阶段的学习中，最重要的就是学习习惯的培养与学习兴趣的确立。学生的学习习惯是终生学习的基本保证，是有效学习的基础，对于一、二年级的学生来说，学习习惯好的孩子自然学习轻松，学习效率高，要真正做到高效低负，培养良好的学习习惯是唯一的出路。一方面广大教师都极其重视学习习惯的培养，另一方面，对于学习习惯的书面检测一直没有完善。对小学低年级学生学习习惯书面检测一直是检测的一大难题，尤其是对学生评价的时候很难统一标准，很难用书面的形式检测起来，甚至期中期末的考试卷中对于学习习惯的考核是毫无涉及，怎么样有一套相对比较系统的学习习惯的书面检测对于低年级学生来说是很有实效性的。 如何在我们的单元试卷中，期中、期末检测中渗透学习习惯的书面检测是一个课题。作为教师我们对学生的学习评价不光是他们这个知识点落实了没有，还应该关注是学习的过程，答题的书写习惯等。例如，卷面的清洁度，作业的速度，有效作业的时间，甚至使用橡皮的频率等都是我们对学生书面学习习惯检测的范围。 本研究中重要概念的说明（此项根据研究需要填写）： 本课题研究步骤