农村小学语文阅读课朗读式教学初析.docVIP

农村小学语文阅读课朗读式教学初析 　　【关键词】小学语文 阅读课 朗读式教学 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）12A-0058-02 　　笔者发现，不少农村小学的语文阅读课堂上很少听到朗朗的读书声，阅读课缺少了应有的“语文味”，课堂缺乏活力，阅读教学效果不佳。如何才能使阅读课堂变得生动活泼、效果突出呢？笔者认为，朗读式阅读教学是值得尝试的一种教学方法。朗读式阅读教学指的是以朗读作为主要教学手段进行的阅读教学，教学过程遵循“以读为主、以读为本、以读代讲”的理念，在教师的引领下，学生通过多层次、多形式的声情并茂的朗读，自主理解关键词句、课文内容，体会文章的思想感情，实现“以读悟句、以读悟文、以读悟情”的教学目标。 　　一、明确教学重点，简化教学目标 　　开展朗读式阅读教学首先要明确重点、简化目标，避免面面俱到的繁琐分析和讲解。教学要明确一个重点要求，确定两个或三个具体目标，使教学目标简单化，这样教学才能有足够的时间落实“以读为主、以读为本、以读代讲”，突出“读”字，做足“读”功。例如，教学人教版语文第九册课文《地震中的父与子》时，教学的重点是：了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大；让学生明白这对父子为什么了不起。在学习时这篇课文时，教师要引导学生重点研读描写人物外貌、语言、动作的内容，让学生通过理解人物特点去体会父爱