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创设情境激发剖析培养能力 　　【摘要】在对《分数的基本性质》这一部分内容教学过程中，较好地发挥了教师主导作用和学生的主体地位，为学生提供更多的数学独立活动的机会，激发了学生探究的积极性，引导学生积极开展探索活动，使学生深入理解了分数的基本性质，培养了学生观察、发现、验证的能力，为今后利用规律解决问题打下了基础。 　　【关键词】引导探究细心观察发现验证能力提高 　　一、案例主题 　　激发学生探究的积极性，培养学生观察、发现、验证的能力。 　　二、案例背景与教材分析 　　《分数的基本性质》这一部分内容是冀教版小学数学的教学内容，也是本册教学重点之一。在小学数学学习中起着承前启后、举足轻重的作用，它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系，也是后面进一步学习分数的计算、比的基本性质的基础。分数的基本性质是一种规律性知识，分数的分子分母变了，分数的大小会变吗？分数的分子分母如何变化，分数的大小不变呢？学生在这种“变”与“不变”中发现规律。 　　三、学情分析 　　学生已经学生掌握了分数的意义和分数与除法的关系，能联系以前学过的知识，经过自己的观察、比较、归纳、总结出分数的基本性质。 　　四、教学重点 　　学生通过观察、操作、自主、合作等学习活动，初步理解分数的基本性质，会应用分数的基本性质进行分数的改写。理解并掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的问题。