浅述劳技课教学活动中如何培养学生能力.docVIP

浅述劳技课教学活动中如何培养学生能力 　　现代教育的本质是引导学生健康的成长，人的本体价值和社会价值集中体现在人的生命、生活和生存的演进过程中。通过教育的力量，使学生接受生命安全教育、生活实践教育、生存技能教育，树立正确的生命观、生活观、生存观的主体认知和行为过程，也就是通过整合课堂内外教育、家庭教育及社会教育的力量，促使学生全面发展。 　　一、渗透生命教育 　　教育部部长袁贵仁说过：“学生生命安全得不到保证，教育就无从谈起”，学生人身安全是学校的头等大事，具体落实在三个方面： 　　1、学生自身安全。几乎在所有劳技课教学活动中，都有安全隐患，如有疏忽就有可能让学生致残、有的甚至致死，如初一雕刻、剪纸活动中要用到剪刀、刻刀，都是很锋利的器具。初二电子制作中用电烙铁，高温。每次活动前，先学习操作规程，如：安全使用操作刀具的规则；学生操作中，笔者时刻注意每个学生的操作过程，如有学生操作不当，立即指正。 　　2、关心别人的安全。初中生的生理特点是好奇、好动、易冲动，如男学生之间容易产生磨擦，进而上升到冲突，很容易操起身边的刻刀、剪刀、电烙铁当作攻击武器，这种情况如不马上制止，就会产生严重安全事故，因此笔者在每次活动中，安全之弦时刻在头脑中紧绷着，为防止此类事故发生，笔者在课堂教学前都有言在先，如学生不听老师指挥，产生严重后果由学生自负或送学校政教处处理，初中三年不准参加此类教学活动，对