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浅述如何提高理工科高等数学教学质量 　　【摘要】高等数学作为理工科类各专业的核心课程之一，是理工科学生最重要的一门基础课程，对于培养创新型人才具有非常重要的作用，因此，保证高等数学的教学质量，是高校教师肩负的重要责任。本文结合高等数学的教学体会，提出了一些教学措施，以达到提高教学质量的目标。 　　【关键词】工科高等数学 教学质量 　　中图分类号：G642 　　一、工科高等数学教学现状与问题 　　高等数学作为理工科类各专业的核心课程之一，是理工科学生最重要的一门基础课程，也是教育部本科教学评估的主要课程之一。理工科高等数学课程教学的基本模式在1952年院系调整后便已经基本形成，并历经几十年基本没有大的变化，这种模式的产生，是与当时的客观现实相适应的，对于当时的历史条件而言，这种模式也具有相当的优越性和可行性。但是随着高等教育规模的不断扩大，我国高等教育正走向大众化，由此高校面临着一些新的形势： 　　1、学生方面 　　生源的数学水平差距大，总体呈下降趋势，学生缺少自主学习数学的积极性和求知欲望；随着网络时代的发展，大学生获取的信息更快、更多，网络上的种种诱惑冲击着他们的学习生活，他们不再满足于数学课堂上教师提供的知识和信息；当前社会用人单位也不再单纯看重学生的学习成绩，更重视学生的数学技能和应用能力。 　　2、教师与教材方面 　　高校教师的学历层次较以前有了较大的提高，硕士以上学历