《棉花姑娘》教学设计 辽宁 陈兴杰.docVIP

页脚:看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路线---名思教研 学习热线0757《棉花姑娘》教学设计 辽宁省葫芦岛市龙港区实验小学??陈兴杰 【课前透视】 这是一篇充满童真童趣的童话故事，课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。虽然低年级孩子特别喜欢小动物，但对于这方面的科学知识知之甚少，所以教师课前可布置学生查找有关的课外书，了解相关知识。另外，文中人物角色鲜明，对话较多，段落结构相似，是进行分角色朗读训练的典型范例。教学中教师要引导学生联系已有的生活经验大胆想象，进行充分地角色体验，学生用原生态的感受入情入境地读文，在读、说、评、演中受到情感熏陶，逐步提高学生的人文素养。 【教学目标】 １、认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等６个生字。 ２、以棉花姑娘和燕子的对话为范例，通过角色体验大胆想象练习分角色朗读课文，重点读好请求的语气。 ３、查找资料认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 【信息资料】 带棉花图片的生字卡片、音乐磁带、课文插图及拓展知识的课件。 【教学过程】 一、想象、角色体验 １、复习生字：开火车读、师生对口形猜字。 ２、回顾上文引导想象：通过上节课的学习，我们知道棉花姑娘生病了，她的身上长满了蚜虫（师做动作），如果你就是棉花姑娘你会想些什么？