“余角和补角”教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 课题： 余角和补角(第一课时) 版本：人教版 执教：甘肃省陇南市武都区两水中学 唐小平 教学目标 1、知识与技能：在具体的现实情境中，认识一个角的余角和补角，掌握余角和补角的性质. 2、过程与方法：进一步提高学生的抽象概括能力，发展空间观念和知识运用能力，学会简单的逻辑推理，并能对问题的结论进行合理的猜想. 3、情感态度与价值观：在获取数学知识的过程中让学生体会观察、猜想、推理论证和归纳的重要作用，初步掌握推理的严谨性和结论的确定性，并能在独立思考和小组交流中获益. 重 点 掌握角的互余、互补关系及其性质. 教学难点 通过简单的推理，归纳出余角、补角的性质，并能用规范的语言描述性质. 教学方法 探究式、启发式、讲练结合式 教 具 多媒体 学 具 学案 教学过程 创设情境，导入新课 意大利著名建筑比萨斜塔建于1173年，工程曾间断了两次很长的时间，历经约二百年才完工.设计为垂直建造，但是在工程开始后不久便由于地基不均匀和土层松软而倾斜. 探索新知，进行新课 1、探究互为余角的定义： 如果两个角的和等于 (直角)，就说这两个角互为余角，简称互余，即其中每一个角是另一个角的余角.若则的余角是或的余角是. 2、练习⑴：下图中给出的各角，哪些互为余角？ 3、探究互为补角的定义： 如果两个角的和等于(平角