24.1.4圆周角（1）教学设计.docVIP

PAGE 第 5 -页 圆周角教学设计 【教材分析】 本节教学内容源于人教版九年级上册“24.1.4圆周角”，属于“圆”的内容。教材把《圆周角》这节分为两个课时进行教学，第一课时是探索圆周角与圆心角的关系及圆周角定理，第二课时是探索直径所对圆周角的特殊性，我今天说的是第一课时。《圆周角》这节课包含圆周角的定义、圆周角定理及其推论，其中圆周角与圆心角的关系在圆的有关说理、作图、计算中应用比较广泛。通过对圆周角定理的探讨，培养学生严谨的思维品质，同时教会学生从特殊到一般的分类讨论的思维方法。因此本节课无论在知识上，还是方法上，都起着十分重要的作用。所以本节课在《圆》这一章中占有比较重要的位置，对后面的学习起到了桥梁和纽带的作用。 【教学目标】 一、知识与技能 知道圆周角的概念，会证明圆周角定理。 经历探索圆周角的有关性质的过程，体会分类、转化等数学思想方法。 会运用圆周角定理解决简单问题。 二、过程与方法 1、通过定理探索，培养学生的动手操作、自主探索和合作交流的能力。 2、让学生口述，培养学生的表达能力，使学生的个性得到充分的展示。 三、情感态度与价值观目标 1、通过操作交流等活动，培养学生互相帮助、团结协作、互相讨论的团队精神。 2、培养学生学习数学的兴趣。 【学习重点】圆周角定理的证明需要分三种情况一一证明，培养了学生的逻辑思维的严密性，因此圆周角定理的发现与论证是本课的