小学数学人教2011课标版一年级杨慧教学设计.docVIP

《摆一摆，想一想》教学设计 杨慧 教学目标： 1、通过摆一摆的实践活动,更形象地理解100以内数的组成,及数位和数值的概念。 2、通过小组合作，主动探究不重复不遗漏的排列组合方法，促进抽象思维及归纳能力。 3、在愉快的游戏中感受数学的神奇，体验学数学的乐趣。 教学重点：在摆数与写数的活动中发现既不重复又不遗漏的排列组合方法。 教学难点：在实践活动中观察、发现并归纳规律的能力。 教学设计： 一、在情境中温故迎新 1.一个珠子在不同的数位上表示不同的数。 2.摆1颗珠子。 课件显示： （1）珠子跳到个位上。珠子说：“我在个位，表示1个一。” （2) 珠子跳到十位上。珠子说：“我在十位，表示1个（ ）。” （3）思考：1颗珠子所摆的位置与数的意义。 3.揭示课题：《摆一摆，想一想》。 爱思考的小朋友才可能成为一个出色的“魔术师”！ 二、在活动中发现规律 1、独立探究：（魔术1）摆4颗珠子。 （1）、课件出示提示： ①、把4颗珠子摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，写在表格1中。 ②、完成后，与同桌说说你变了几个数，你是怎么摆的。比比谁摆的数多,摆的方法好。 表格1. 4个可以摆成： 摆出的数 （2）、学生操作,教师巡视，适时指导。 （3）、汇