职业高中考试成绩分析.docVIP

作业题目： 考试成绩分析 作业要求： 找一份本班近期学生学习成绩统计数据，对其进行分析，包括学生成绩分布情况、各知识点、能力掌握落实情况等。 职业高中二年级期中考试数学质量分析报告 一、试题分析 1、结构特点: 试卷题型、结构以及分值均与高考一致。共三大题，分别是选择题12个，填空题4个，解答题8个，难易适度，注重基础，覆盖面广，全卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，满分为100分。具体试卷结构如下： 题? 型 题数 分值 考 试 内 容 说?????? 明 第Ⅰ卷 选择题 12 36 基础模块第九章 四选一型的单项选择。 第Ⅱ卷 填空题 4 16 同上 只需直接填写结果，不必写出具体解答过程。 解答题 6 48 必考内容 含计算题、证明题等，须写出具体解答过程。 2、本次考试学生的数学成绩较以前有所提高，具体数据如下： 班级 全班人数 考试人数 全班总分 平均分数 最高分数 最低分数 几何级距 85分 以上 优秀率 60 至100分 及格率 60 分以下 不及格率 电工1332班 35 34 2167 63.7 97 12 9 26.5% 20 58.8% 14 41.2% 电工1333班 32 32 2138 64.8 92 13 3 9.1% 22 66.7% 10 33.3% 电工1332班最高分达到97分，电工1333班93分，电工1332班58.8%的学生拿到60%的分数，电工1333班66.7%的学生拿到60%的分数。成绩较前几次考试提高较大。 3、内容特点——试卷简析：考查内容控制在教材和考试大纲及考试说明所规定的范围内。具体考点分布如下： （1）、试题考点分布：本套试题覆盖范围广，全面、系统考察了平面的基本性质、直线与直线平行的判定与性质、直线与平面平行的判定与性质、直线与直线所成的角的定义及计算、直线与平面所成的角的定义及计算、平面与平面所成的角的定义及计算、直线与直线垂直的判定与性质、直线与平面垂直的判定与性质、平面与平面垂直的判定与性质、柱体的性质以及相关计算、椎体的性质以及相关计算。试卷知识覆盖面广，重点突出，基本符合一致性的要求。不过本套试题中未能设置相关评价项目（试题）对平面与平面平行的判定与性质这一课程标准中规定的内容主题范畴（学习目标）进行明确的考察，是美中不足的地方。 （2）、试卷的特点： ①试卷内容涵盖了职业高中数学立体几何知识的大部分内容。主干知识地位突出，内容分布比例恰当，基本符合考纲与考试说明的要求。 ②本试题立足双基，突出主干，加强对数学基础的考察。 ③选择题和填空题主要考查基础知识、基本能力，在平淡中考查知识，在常规中考查能力，六道解答题立足基础，入手容易，由浅入深，由易到难，梯度明显。许多题目都可在教材中见到其原型或背景，属常见常练的题目，与高考数学试题源于教材，高于教材的特点吻合，也足以体现试卷重视对基础知识的考查。 ④本套试题，基本符合课程标准对学生认知要求的目标，理解、掌握、“应知”、“应会”的内容把握到位，无偏题、难题、怪题，容易题、中等题、较难题所占分数比例合格。能力立意，突出思维，加强对数学能力的考查。符合知识深度考察的一致性要求。 ⑤注重通法，淡化技巧，加强对常用思想方法的考查。 ⑥试卷评价项目设计的内容主题范畴与课程标准和考试要求中所描述的内容主题范畴基本一致，基本无缺项、漏项，对学生前半学期所学的立体几何知识进行了较全面、较系统的评价和检测。 ⑦难度特点：起点低，坡度缓，落点较高。 试卷整体难度适当，难度控制理想，符合大纲要求，难度分布呈直线型渐进式上升，其特点是起点低，坡度缓，落点较高 的特点。这一特点与课程要求吻合。 二、卷面分析 第一题选择题平均得分在18分左右，第二题填空题平均得分在8分左右，第三题解答题平均得分在37分左右。选择题中第6题、第10题、第12题失分较多，反映出学生对直线与直线、直线与平面的位置关系的判定与性质理解和掌握程度不足，应变能力较差；填空题中第14题、第16题失分较多，反映出学生对二面角的平面角、棱锥的性质及基本计算掌握程度有待提高；第三题解答题中学生在第17题、第21题、第22题失分较多，反映出学生对直线与直线平行的判定、菱形的定义、直线与平面垂直的性质、直线与平面垂直的性质、.掌握平面与平面垂直的判定、直线与平面所称的角的定义、直线与平面所称的角的计算掌握程度有待提高。 三、取得的成绩 1、学生基本理解了数学学习的方法。 2、学生对基本的数学概念、原理、公式有了初步理解和掌握。 四、答卷中存在的主要问题 1、教育教学方面： （1）、对学生的要求有失于松，严格不足。 （2）、教育方法不灵活，理念不新。 （3）、课堂教学过分注重教师的讲而忽略了学生的学（特别是练习），学生动手能力不足。 （4）、后进生转化工作不足。 2、学生学习方面