数学人教版五年级下册最大公因数的应用.docVIP

教学内容： 教材第62页的内容， 求两个数最大公因数的实际应用。教学目标：1 ．通过教学，使学生加深对公因数和最大公因数的理解，掌握应用求两个数最大公因数的方法来解决生活中的实际问题。2 ．培养学生独立思考、合作交流、、动手操作能力。 3.采取多种形式的训练培养学生思维的敏捷性和灵活性，以达到培养发散思维的目的。教学重难点：应用求两个数最大公因数的方法来解决生活中的实际问题。 课前准备 ：PPT课件 方格纸　水彩笔 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1.引导学生回顾公因数和最大公因数的意义。 2.求下面各组数的最大公因数。12和18　　 3.导入新课。明确本节课的学习内容。 二、创设情境，动手操作，学习新知。 1.课件出示教材62页例3，引导学生观察情境图，明确要求。 (1)引导学生理解“整分米数”和“整块”的意义。 (2)引导学生思考：在铺地面时，有时剩余的部分放不下一块地砖，就要把地砖进行切割，那么这样做是否符合要求？ 2.初步感知。 (1)组织学生讨论选择地砖的方法。 (2)引导学生动手操作，在方格纸上画一画，然后选出符合条件的地砖。 3.概括方法。 (1)组织学生汇报操作结果。 (2)讨论：要满足用整块地砖铺满地面的要求，地砖的边长必须符合什么条件。 根据提问，讨论交流“整分米数”和“整块”的意义。 根据“整块”的意义说明切割的地砖不符合要求