体育科学研究方法-1PPT.ppt

研究假设（在没实践认证之前从理论上进行的分析） 　 表达形式：“如果做……那么就能达到……” 自变量：计划做哪些事（命题的条件）　 因变量：估计能达到哪些目的（命题的结论） 　 研究的终极目的：通过实证形成一定的带规律性的认识。　　　 　　 例：小学语文自学辅导实验研究 假设：通过自学辅导法，可以提高学生的识字量、阅读分析能力和作文写作水平。 被试的选取：某小学4年级（1）班和（5）班为实验组（共89人，其中男46人，女43人），（3）班和（4）班为控制组（共91人，其中男45人，女46人） 自变量：自学辅导教学法 因变量：学生的识字量，阅读能力及写作水平的变化 实验处理：实验班采取自学辅导法，控制班仍然按照原来的方法进行教学 例：小学语文自学辅导实验研究 实验前测：四个班学生的识字量、阅读分析能力以及写作水平的测验。 实验实施： 后期测验：学生的识字量，阅读能力及写作水平 假设检验：自学辅导教学法确实提高了学生的识字量，与其他班相比，他们在写作水平、阅读分析能力等方面都有了明显的提高。 6、研究步骤 课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。 7、课题研究的组织机构和人员分工? 　要求： 介绍课题组长、副组长、 课题组成员以及分工。 8、预期成果形式 主件： 研究方案、工作报告、研究报告 附件： 教师成果：论文、专著、软件、 课件、教案、教具、证书等 学生成果：检测卷、调查表、作品、 证书等　 谢谢 ?简洁：就是名称不能太长，能不要的字 尽量不要，一般不要超过20个字。 醒目：就是课题研究的切口适宜、新颖， 使人一看就对课题留下深刻的印象。 《打破人为设置的壁垒 软化学科界限》 切忌盲目追求新颖： 问题： 第一：课题需要解决的问题不明确， 含糊不清。 例：学员实例 “关于开展信息技术教学有益于增强教育事业心的研究” 《在科学探究中创新实验方案》 问题： 第二：课题名称外延太长 例：1、“体育课堂教学中实施素质教育的研究” —范围太大，无法操作。 2、 “小学体育教学中学生的创新精神与实践能力的培养研究” “科学教材与研究性学习能力培养的研究” —同时出现两个研究中心，课题研究大忌。 问题： 第三：题目过长，罗嗦。 例：“改变体育教学内容的呈现方式，促进教师教学方式、学生学习方式、师生互动方式的根本性转变”实验研究方案 问题： 第四：课题名称不是方案设计名称， 而是撰写论文的名称。 例：《运用现代教育技术 开发学生智能》. 《优化课堂教学结构 促进学生自主发展》 《网络教育资源的优化利用》 《探究是学生学习科学的主要途径》 作业课题名称实例分析 1、《信息技术与体育课程整合实验方案》 2、《体育课的快乐教学》课题研究方案 3、《课题研究方案》 4、《如何解决“新课标”下小学体育教学中存在的问题》 5、《小学生体育创新精神与实践能力的培养》 6、《体育锻炼 提高小学生自理能力》 7、《校本教研的研究》方案 8、《体育教学中如何激发学生的学习兴趣》 9、《引导发现法课题研究方案》 10、《愉快体育教学研究实验方案》 一 问题的提出 表述清楚两层意思： 1、背景介绍：说明问题提出的依据，课题产生的来源。 2、该课题的研究目的、意义，明确点出研究目的，指出研究意义。 为什么要选择这项课题进行研究？ 背景介绍 现实依据（背景） 相关的研究现状 理论依据（背景）： 以上背景介绍，不必面面俱到，根据研究课题产生的具体情况而有所选择。 问题由什么理论引出，根据什么理论提出本课题 问题是针对教育教学实践中的什么现状提出的，本课题是否反映了现实教育实践、教育改革中需要解决的问题。 ①别人是否进行过同类或相关课题的研究？取得了哪些成果？ ②存在的主要问题？有什么问题还没有进行研究或有待于进一步去研究？ ③本课题和别人已经或正在进行的同类课题在研究的依据、目标、范围、对象、方法等方面有什么不同？ 研究目的、意义 目的： 表明试图解决什么问题，预期的效果是什么；想得到什么认识，提练什么规律、原则、方法等