人教2011版小学数学四年级《三角形的认识》教学案例.docVIP

《三角形的认识》教学案例及反思 杨家寨小学 白春兰 案例一：做三角形。 谈话：三角形在我们生活中有着广泛的应用，想不想亲手制作一个三角形？ 学生:想 师：你想用什么方法制作三角形呢? 学生 :（1）用小棒摆； （2）用线在钉子板上围； （3）沿着三角尺的边画； （4）用直尺在方格纸上画； （5）用硬纸板剪。 师：下面就用你喜欢的方法开始制作三角形吧。 学生利用身边的材料制作三角形，并在小组内交流 反思：三角形对学生来说并不陌生，因此本着“以人为本”的理念大胆地为学生提供了“做三角形”的平台，让学生展开想象，独立操作。不同的学生由于生活经验的不同，想出了各自的办法，做成了不同的三角形，并在做的过程中逐步感知三角形的特征。充分体现了新课程中：不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上获得不同的发展的理念。 案例二：感受三角形三条边的关系。 谈话：刚才我们认识了三角形，是不是任意三根小棒都可以围成一个三角形呢？ 学生讨论，然后在小组内交流自己的想法。 操作：学生拿出课前准备好的信封，内有4厘米、5厘米、6厘米和10厘米的小棒各一根。 （1）各小组测量4根小棒的长度。 （2）小组合作，任意取三根小棒围三角形，并且记录好每次选用的小棒的长度以及能否围成三角形。 学生小组活动，并填写好表格。 第一根小棒的长度 第二根小棒的长度 第三根小棒的长度 能否围成