人教2011版小学数学四年级人教版数学四年级下册《小数的性质》.docVIP

《小数的性质》教学设计 孟村县实验小学 阚艳春 教材分析： 本节课是人教版小学数学四年级下册第四单元第三课时的内容。小数的性质是一节概念课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则运算的基础。小数的性质实质上是研究在什么情况下两个小数相等的。 知识与技能： 让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，知道化简小数和改写小数的方法。 过程与方法： 培养学生观察、比较、抽象和归纳概括的能力。 情感态度与价值观：激发学生积极主动的合作意识和探索精神，体验数学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的兴趣，积极主动的参与数学活动。 教学重难点 重点：理解和掌握小数性质的含义。 难点：小数基本性质归纳的过程。 教学准备：预习卡、课件 教学过程 一、 创设情境，引入新课 这几天我们一直在学习小数，小数在生活中也很多见。出示中性笔和笔袋的图片和价格：（中性笔单价元；笔袋单价8.00元）生活中见过这样的场景吗？你知道它们的价格是多少吗？8元和8.00元有什么关系呢？今天就一起来研究《小数的性质》。（板书课题） 二、探索交流，解决问题。 1. 比较0.3和0.30的大小 出示：图片课件 用小数表示涂色部分。 平均分成（）份 计数单位是（） 小数表示：（） 你用什么办法来比较这两个数的大小呢？ 动画展示两个图形涂色