五年级下册教材分析（演示稿）.docVIP

PAGE PAGE 15 义务教育课程标准实验教科书 五年级下册教材分析 广州市海珠区教育发展中心 陈海燕 2008年2月18日 一、教材的基本结构 二、教材的编写特点 三、各组教材阅读教学的重点 四、教学建议 五、单元测试题型举例 六、教学进度安排 一、教材的基本结构 按专题组织单元，共设计了八个专题。 依次是：走进西部，永远的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界（综合性学习），作家笔下的人，异域风情。　　 每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分： 1﹒每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。 2﹒课例一般由4篇课文组成。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。 本册共安排五次“资料袋”、两次“阅读链接”。 3﹒口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。 4﹒回顾·拓展由4个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“趣味语文” “成语故事”“课外书屋”各两次，“展示台”一次。 本册要求认识200个字，会写150个字（与上学期要求一样）。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务，至此累计写字量达到2300个。 二、教材的编写特点 （一）