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浅议如何优化小学数学课堂教学结构 【摘要】义务教育阶段的《数学课程新标准》以关 注人的发展为首要目标，以改变学生学习方式为核心，旨在 将学生培养成为有个性的、具有独立意识的人。为实现这一 目标，就要求我们必须优化课堂教学结构，正确处理好师生 间、生生间的辩证关系，充分发挥教师的主导作用，调动学 生学习的积极性、主动性，以便取得良好的教学效果。数学 课的教学结构不可能有一个固定不变的模式，所以研究数学 课堂教学结构主要是探讨有关讲和练的搭配和排列。一般来 说，数学课堂教学结构是由问题情境f新课引入一启发引导 f巩固练习f课程总结f课堂作业几部分组成。只有优化这 些基本教学环节的关系，才能有效地提髙课堂教学的效果。 【关键词】课堂教学，数学，教学结构 课堂教学结构作为一个新型的课题，人们对它的认识经 历了一个不断实践，不断认识，逐步趋于完善的过程。要实 现由应试教育到素质教育的根本转变，提高课堂教学效率， 必须对课堂教学结构进行优化。本文针对如何优化小学数学 课堂教学结构谈一点粗浅的体会和认识。 1.小学数学课堂教学结构的整体功能 数学教学是一个整体，一节数学课也是一个整体，作为 一节数学课的各个组成部分的搭配和排列即课堂教学结构 也可以看作一个整体。但整体功能不等于各部分功能之和， 要把各教学环节组成一个合理的有机整体，不仅要充分发挥 各教学环节的功能，而且要发挥各部分互相联系而形