OK诵读校本教材编写方案设计.docVIP

. “经典诵读”校本教材 编写方案 鱼 河 峁 中 心 小 学 2016.04 “经典诵读”校本教材编写方案 （一）教材编写目的与背景 我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。古典诗文是汉语言文字的典范、精华，蕴蓄着中华民族的精神和品格。我们确立以古诗文诵读为突破口，实施“国学经典诵读”工程，以达到提高学生的审美能力、想象能力、创造能力的目的，让那些积淀着智慧结晶、映射着理性光辉、浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的古诗文熏染学生的灵魂，从而加厚他们的文化底蕴，提升他们的品性灵气。 从2013年开始，我校就开发“国学经典诵读”校本课程，在全校实施。随着我校学校规模的扩大，学生人数的增加，本学期我校将专门为“国学经典诵读”这门课程编写校本教材，更加规范地形成有鱼河峁中心小学特色的校本课程，按照年级的差异规定不同的必备篇目，延续使用。 （二）?教材编写原则 1.工具性与人文性相结合的原则。教材的内容选择反映工具性与人文性的特点。既要体现语言文字的学习与运用，又要突出思想情感、态度价值观的教育，使教学真正达到文与道的统一。 2.创新性和实践性相结合的原则。教材的编撰结构与教学方式，体现学生的学习实践，使学生在教学实践活动中，其创新潜能和实践潜能均能达到良好的培养和挖掘。 3.知识性、趣味性与能力培养相结合的原则。教材编撰的形式，符合小学生的年龄特点，体现趣味性。将知识性童趣化，寓教与乐之中，引发学生学习的兴趣。 4.课内外结合的原则。教材编撰的板块体例，体现课内外结合的特点，课内学习与课外实践的有机结合，互为渗透。 （三）教材编写结构及内容 教材编写的结构力求循序渐进、螺旋上升的要求。遵循学生的认知规律。一到六年级，每年级所被篇目不同。 ?内容安排(暂定)： 年级 内????? 容 一年级 《小学生必背古诗70首》中的10首、《弟子规》 二年级 《小学生必背古诗70首》中的20首、《三字经》 三年级 《小学生必背古诗70首》中的20首、《增广贤文》 四年级 《小学生必背古诗70首》中的10首、《千字文》 五年级 《小学生必背古诗70首》中的10首、《声律启蒙》 六年级 《小学生必背古诗70首》、《论语精摘》 活动安排： 1、每天以年级为单位，集中开展“国学经典诵读”十分钟； 2、一个学期按约20周计算，每周有四天（周二至周五）开展国学经典诵读，每学期应预留出4个周的复习时间，来巩固本学期所学习的内容。 3、每个年级除了在一学年内要背诵现指定的一种经典读本外，还要背诵10首或20首唐诗。 4、每学期举行一次《国学经典诵读》相关竞赛。 教材编写特点 1、趣味性： 教材表达形式，根据小学生的年龄特点，力求图文并茂，从感官视觉上能吸引学生，达到趣味昂然的效果。 2、可读性：教材内容上，选择通俗易懂、短小精练的名诗佳作为主。让学生吟诵和积累古诗文较为方便。同时，易于理解和运用。 3、针对性：教材符合学生的年龄特点和认知水平。把小学阶段不宜了解或不必要知道的部分，选择性地删减。 4、实践性：教材中要凸现教育实践和知识运用能力的培养。诵读的目的在于感悟、体验和运用，学以之用，方能体现实效。 （五）编写机构 学校组成由曹元斌校长担任组长的编写小组进行编写。 组长：曹元斌 副组长：曹 娟 主编：肖 娟 编写小组成员：张春霞、胡小清、万姝妤、余菊菊、马改艳、田 利 排版与美术设计： （六）编写工作流程 1、第一步教务处制定方案。 2、第二步编写小组成员按照本年级完成资料与图片的搜集。 3、第三步编写小组成员对收集资料进行删选及编写，提交于教务处。 4、第四步主编负责审核校对初稿。 5、第五步编写小组组长审核稿件。 6、第六步核对并最后定稿，争取出书。 年级 内????? 容 负责人 内容 资料负责人 一年级 《小学生必背古诗70首》中的10首 肖 娟 《弟子规》 张春霞 二年级 《小学生必背古诗70首》中的10首 《三字经》 胡小清 三年级 《小学生必背古诗70首》中的20首 《增广贤文》 万姝妤 四年级 《小学生必背古诗70首》中的20首 《千字文》 余菊菊 五年级 《小学生必背古诗70首》中的10首 《声律启蒙》 马改艳 六年级 《小学生必背古诗70首》复习 《论语精摘》 田 利 （七）实施保障措施 1、成立《国学经典诵读》校本课程编写小组和管理小组 2、加强课程管理，分工明确，协调一致。 课程组负责课程开发，包内容安排，教材编写等；管理小组全面组织实施、督察落实，各个年级要按要求积极配合；在具体落实时教