2019 生物 命题研究 07第三单元 第四章 第五章 第六章.pptVIP

【实验步骤】 ①准备6组如图所示装置，编号①～⑥，在广口瓶中各加入 500 mL浓度为0.01 g/mL的NaHCO3溶液(用来补充二氧化碳)。 ②取6等份大小、长势相同的金鱼藻分别放入①～⑥号装置 中。 ③将6组装置放入暗室中，然后用6个100 W白炽灯分别在离 装置70 cm、60 cm、50 cm、40 cm、30 cm、20 cm处照射。 ④2小时后停止光照，分别读取量筒中收集到的气体体积数据并记录，结果如表。(实验过程中保持温度不变。) 14.1 20 ⑥ 14.3 30 ⑤ 14.2 40 ④ 11.3 50 ③ 6.7 60 ② 3.3 70 ① 收集的气体(mL) 白炽灯距离(cm) 组号 (1)此实验探究的环境因素是_________。如图装置中收集 到的气体是_______。 (2)从表中数据分析可知，光合作用强度_____(选填“能” 或“不能”)一直随着该环境因素的增强而增加。 (3)表中收集的气体数据并非光合作用实际产生量，其原因 是金鱼藻自身的 _____作用会消耗一些，水中还会溶解掉一 小部分。 光照强度 氧气 不能 呼吸 (4)如果该实验设计用来探究二氧化碳浓度对光合作用强度 的影响，那么在将白炽灯改为等距离照射，其他条件不变 的情况下，你应该选择等量 _________的NaHCO3溶液作为 变量。 不同浓度 1392578086@ / / * * * * 核心考点精讲 重点实验突破 真题模拟实训 点击进入Word版 核心考点精讲 重点实验突破 真题模拟实训 使命：让每个孩子享受美好的教育 第四章　绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第五章　绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第六章　爱护植被，绿化祖国 考点一 光合作用和呼吸作用的探究实验 命题角度?　光合作用的探究实验 例1(2018·湘潭)温室大棚能为作物的生长提供各种适宜的环境条件，使作物增产，请据图回答问题： (1)某同学为探究大棚内作物A的生理活动，设置了如图甲所 示实验装置，并进行了如下实验：将该植物放在黑暗处一昼 夜后，发现透明塑料袋内壁上出现了小水珠，这些小水珠主 要来自于植物的_______作用；继续将该植物置于光下几小时， 摘下叶片脱色漂洗，滴加碘液，发现②部分叶片为蓝色， _____(填图中序号)部分叶片为棕黄色，则可证明二氧化碳 是光合作用的原料。 蒸腾 ③ (2)若要探究植物A的呼吸作用产生二氧化碳，除将塑料袋内 的氢氧化钠去除外，还应将实验装置置于_____________环 境中，一段时间后，将袋内的气体通入澄清的石灰水。 黑暗(或无光) (3)该同学进一步探究了光照强度对大棚内A、B两种植物的 光合速率(用二氧化碳吸收量表示)的影响，并将探究的结果 绘制成了图乙曲线。要使植物A和B都能正常生长，大棚内光 照强度至少应大于____点；若不考虑温度对呼吸作用的影响， 则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成有机物比 较，植物A_____(选填“多于”“等于”或“少于”)植物B。 d 多于 命题角度?　呼吸作用的探究实验 例2(2018·安徽)某同学为了探究萌发种子的呼吸作用，利用如图装置进行了实验。一段时间后向试管中加入澄清的石灰水，打开阀门并往瓶子里注入清水后发现，装置甲中澄清的石灰水变浑浊，装置乙中澄清的石灰水不变浑浊。下列分析正确的是( ) A．本实验结果说明萌发的种子呼吸释放出二氧化碳 B．漏斗口塞上消毒棉是为了防止空气中的灰尘进入 C．如果将两个装置都密封，实验会更快，效果也更好 D．若乙的石灰水稍浑浊，说明煮熟的种子呼吸较弱 考点二 光合作用和呼吸作用 命题角度?　光合作用与呼吸作用的原理 例3(2018·江西)如图表示农作物种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系，下列分析正确的是( ) A．随种植密度的增加，光合作用及呼吸作用强度均增强 B．种植密度越大，农作物产量越高 C．种植密度为m2时，有机物积累最多 D．种植密度在m4之后，有机物积累继续增多 光合作用与呼吸作用的区别与联系 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 原料 有光、无光均可 光 条件 所有活细胞 含有叶绿体的细胞 部位 区别 呼吸作用 光合作用 区别与联系 光合作用为呼吸作用提供物质基础；呼吸作用产生的二氧化碳，可被光合作用利用，释放的能量可供生命活动需要 联系 分解有机物，释放能量 制造有机物，储存能量 能量转变 呼吸作用 光合作用 区别与联系 链接真题模拟实训真题精选T7 命题角度?　生产实践中对植物三大生理作用原理的应用 例4(2017·江西)新疆的西瓜和葡萄都很甜，下列有关解释 错误的是( ) A．白天光照强，气温高，光合作用旺盛，糖类积累得多 B．晚上气温低