《快乐的小燕子》教学设计 (2).doc

《快乐的小燕子》教学设计 教学目标 1、知识与技能： （1）学会本课生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法： 联系上下文和生活经验，理解课文内容。 3、情感态度与价值观： 感受小燕子的活泼可爱和明媚春景，培养学生热爱大自然的情感。 教学重难点 理解文中重点词句的意思，了解文章的叙述顺序。 教学准备 生字词语卡片，多媒体课件；搜集有关燕子的资料。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、提示课题，激趣激疑。 1、激趣。 （1）出示谜语，猜猜它是谁。 （2）出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。 （ ）的小燕子，填空后齐读课题。 3、激疑。 （1）根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。 （2）为什么是“快乐的小燕子”呢？ 二、读通课文，认读生字。 1、按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。 2、小组内分段读课文，互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字，如“捷”、“瞬”、“漾”等。 3、检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。 4、指名读课文，分组朗读课文。 三、再读课文，把握内容。 1、默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。 2、用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。 （ ）的小燕子。 （如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子……） 四、问题探讨。 1、从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？ 2、由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？ 五、布置作业。 有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习巩固。 1、听写生字词。 2、解释词语的意思。 二、重点阅读，感悟快乐。 1、读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。 2、在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交流自己的体会。 3、在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子的快乐。 4、教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。 三、感情朗读，品味快乐。 1、有感情地朗读全文。 2、背诵自己喜欢的部分。 四、课外阅读，拓展延伸。 1、说说你还知道哪些有关小燕子的知识。 2、师生互相推荐有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。 五、布置作业。 照样子，抄写文中描写小燕子可爱的词语。 轻悠敏捷：_______清亮圆润：_______