运用媒体资源优实验教学.docVIP

运用媒体资源　优化实验教学 开化二中 郑榕 [摘 要]实践证明，在实验教学中，恰当地将媒体资源运用于演示实验、学生实验和实验复习中，可以有效地弥补实验仪器短缺、演示实验效果不明显、实验复习不便等实验教学的不足，并能达到预期的教学和学习效果，让实验教学变得更灵活、更丰富。 [关键词]媒体资源? 实验教学?　　优化 科学是一门以实验为基础的学科,通过实验使学生建立对学习内容的感性认识,增强对学习内容的理解和记忆,从而开发学生智力,提高教学效果。可实际教学中，有些科学实验由于其不可操作性、危险性、漫长性而影响了教学进程和教学效果，然而多媒体因其生动、形象、直观，使学生能听其声、观其形、临其境，恰恰弥补了这一方面的不足，由此可见媒体资源在科学实验教学方面大有用武之地，我们在教学中应充分开发媒体资源以优化实验教学。 一、媒体资源在实验教学中的优势 1、运用媒体资源 凸显实验效果 在科学教学中，不可避免地涉及到很多实验，但有些实验，其实验的现象、实验的读数、实验的结果细小而不易观察，给教学演示带来了一定的难度，如果教师在教室中来回走动让学生观察，又要花时间，势必影响授课进度。为此，教师可使用多媒体投影仪将这类实验放大到屏幕上，以此提高细微现象的可见度，让全班学生都能清楚地观察到。 　 如讲解“蒸发吸热有致冷作用”时,拿两只相同规格的温度计,其中一只插入酒精中再取出来,让学生对比观察液柱的