荷叶圆圆 第一课时 教学设计.docx

《荷叶圆圆》教学设计 教学目标 1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。 2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 教学重难点 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备　课件 第一课时 　　一、借助媒体，步入文境 　　1、谈话导入 　　小朋友们，夏天来了，荷叶从荷塘里长出来，今天，我们就学习一片关于荷叶的课文。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面） 　　2、揭示课题。 　　看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！ 　　师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。 　　３、听故事朗读。（让学生初步了解课文内容。） 　　师：好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。 　　二、朗读课文，感知课文内容 (一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。 师：很好，同学们不会的字都能够通过拼拼音来解决，把课文读的很通顺，课后还有好多的字，让我们看一看我们都认识这些字吗，不认识的让我们记住他们。 　　(二)用看图的方法学习第一自然段 　　练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。 　　师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶） 　　(三)研读第二自然段（教给学生学习方法） 　　导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？ 　　师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。 　　1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？ 　　指导朗读。 师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。 三、教学一二段生字。 亮：交给学生笔顺，组词　漂亮 机：交给学生笔顺　组词　飞机 板书：荷叶圆圆 　　　亮　机 第二课时 导入：现在我们继续学习课文。 　　一、学习第3—5自然段 １、导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段。　　 师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？ 　　2、初读3—5段，引导学生感受动物的内心情感。 　　　　师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。（课件展示3—5段字幕并配古典音乐） 　　3、配上动作，再次朗读。 　　　　师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在，我们分四组，挑选自己喜欢的角色练练。 　　4、朗读展示 　　　师：①谁来演小蜻蜓？请你来? 　　　　　②谁是快乐的小青蛙? 　　　　　③谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？ 　　　　　④老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗?（配乐） 二、教学3—5段生字。 台：交给学生笔顺，组词　歌台 放：交给学生笔顺　组词　放学 鱼：交给学生笔顺，组词　鱼儿 朵：交给学生笔顺　组词　花朵 美：交给学生笔顺，组词　美丽 　　三、连线，回顾课文内容 　　　①小水珠　小蜻蜓　　小青蛙　小鱼儿 　　　 　　　　停机坪　歌台　　　凉伞　　摇篮 ②荷叶圆圆的，绿绿的。 　苹果　　　，　　　。 板书设计：荷叶圆圆 　　　　　台　放　鱼　朵　美