荷叶圆圆 第一课时.docx

《荷叶圆圆》第一课时教学设计? ???????????????????????? 教学目标：? 知识与能力：? 1、能认识“荷、珠、摇、篮、晶、停、机、坪”等几个生字，会写“叶、我、是、朵、美、机”。? 2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。?过程和方法：? 能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在朗读中体会荷叶的美，并适当的积累语言。? 情感、态度、价值观：? 有主动识字的愿望。喜欢朗读散文诗一般的《荷叶圆圆》，对荷叶、小水珠、蜻蜓等生物充满兴趣，初步感受夏天的美好，激发学生对大自然和美的向往。? 教学重难点：? 能正确流利地朗读并了解课文内容，认识文中的生字，理解文中的词句意思。有主动学习的愿望，喜欢文中诗一般优美的语言，能感受到夏天的美好。? 教学过程： ?一、激趣导入，创设情境? １、夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看一看。（课件：音乐声下的荷塘）?? 师：你看到了怎样的荷叶？（圆圆的，绿绿的。）？?师：带着你们的喜爱来读一读（出示荷叶圆圆的，绿绿的），谁来读一读这句话。 瞧，一张张荷叶圆圆的、绿绿的，多美啊！所以就有位作家写了一篇文章叫《荷叶圆圆》，课文的标题不仅用了一个“圆”字还用了两个“圆”，多好听呀，谁来读一读？? 指名读、齐读课题。 师：在这美丽的荷塘里啊，发生了一个有趣的故事，你们想听吗？ 故事好听吗，那你们想不想亲自去读一读这个故事呢，请打开课本翻到70页。读的时候老师有要求，要把字音读准确，遇到不会读的生字宝宝请多读几遍。 二、检测生字，识字 反馈：刚才老师都看到大家很投入地在读课文，真为你们高兴。那现在谁来告诉老师这篇课文共有几个自然段呢？下面我请五位同学来朗读课文，每人读一个自然段，看谁读书的声音最响亮，字音读得最准，句子读得通顺、流利。可以推荐读得好的同桌或自我推荐。? 4、指名读课文。随机正音、指导、评价。? 小结：这几位同学把课文读得真好呀！你们想跟这些同学一样读好吗？不急，等一下老师还有很多机会让你们来展示。我们先来读准本课我会认的生字吧。（课件出示12个生字）? 5、开火车读，同时出示生字卡（边读边正音），然后贴在黑板上?过渡：本课我会认的这12个生字宝宝，有哪些字音我们要特别注意的。（后鼻音：晶、停、坪、膀）? 6、如果老师把拼音宝宝的帽子摘掉，你们还能读准吗？（课件出示没拼音的生字词），开飞机读生字词。? 7、谁能告诉同学，你有什么好办法来记住这些生字宝宝呢？我们前面学过哪些识字方法呀？（指名回答并出示：加一加（熟字加偏旁、加笔画）、减一减（熟字减偏旁或减笔画）、换一换（熟字换偏旁）、编儿歌）? 8、指名说说识字方法：你会用哪种识字方法来记哪个生字呢？?9、看来我们班的孩子对这些生字都掌握的不错，那我出几个字谜来让大家猜猜，看看能否很快猜出来，请仔细听好：? ??（1）?人在小亭边（停）（2）一天一天又一天，每天都有红太阳（晶）???（3）月亮在旁边?（膀）（4）看动作猜字：摇、蹲 9.指明朗读课文中的句子 过渡：孩子们真的很棒，一下子就把字谜猜出来了。老师这里有一首由本课“我会认”中的十一个生字朋友组成的小诗，请你们美美地读一读吧。（出示小诗） 三、细读课文 1.交流：读了课文以后，你知道来了哪些小伙伴，他们分别把荷叶当做什么呢？? 2.反馈，随机板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿——摇篮、停机坪、歌台、凉伞? 3.师：如果你也在这美丽的荷塘里，你最想成为哪个小伙伴呢，说说你的理由。 四、结束语：听了你们这么优美的的描述，让大家更加感受到了这些小伙伴们有多喜欢这些圆圆的、绿绿的荷叶呀！下节课我们在具体去体会她们的快乐心情吧！??? ?板书设计????????????? ????小青蛙????????????????????歌台? ?? 小水珠??????? 摇篮??? 荷叶圆圆????????? 小蜻蜓??????????????停机坪? ???????????? 小鱼儿?? 凉伞?