人教版三年级数学上册《时分秒》集体备课教学设计.docxVIP

第一单元《时、分、秒》 一、教材简析 本单元内容主要包括认识时、分、秒，及时间的简单计算。关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册， 主要让学生学会看整时和半时， 初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册， 主要让学生会读、写几时几分，知道 1 时＝ 60 分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来， 比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式， 都十分注意结合学生的生活经验， 力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义， 掌握有关时间的知识。 例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声 即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“ 1 分钟有多长”和“ 1 分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。二、教学目标 知识与技能：使学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分＝ 60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。 过程与方法：初步建立时、分、秒的时间观念。 情感态度价值观（德育、法制渗透） ：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 三、教学重难点 会进行一些有关时间的简单计算。 主备教师 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备  第一课时 协备教师 秒的认识 课型、课时 新授、一课时 知 识 与 技 借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉 能： 的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间 单位“秒”，知道“1 分=60 秒”。 过 程 与 方 通过动手操作等丰富的学习活动，让学生 法： 体验一段时间，建立 1 秒及 1 分（ 60 秒）的时 间观念。 情感态度价 体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的 值观（德育、 教育，教育学生要珍惜分分秒秒。 法制渗透）： 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 体验数学与生活的联系。 引导发现法 （教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。 教学过程（教师、学生活动） 设计意图及个性思 考 一、情境导入 （播放新年联欢晚会的片段） 谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计 时。（课件出示钟面， 伴随着“滴答”声， 让学生共同进行倒计时） 谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很 短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。 今天，我们就共同来认识这个新朋友。 （板书教学内容） 二、探究新知 （一）认识时间单位“秒” 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表， 看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究。 3、学生反馈： ①时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒针。 更②秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以 利用以前学过的电子表的读法进一步类推。 4、体验 1 秒钟 ①师： 1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，  结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。 / 用不同的方式感受 1 秒到底有多长。 仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。 ） 钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习， 每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 认识时间的短 暂形成珍惜时间的 ③比一比，哪位学生不看时钟， 每秒数一个数， 观念。 看谁数得最准确。 ④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就 是一秒，我们拍一下手用 1 秒，数一个数也是用 1 秒。 1 秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具 在这短短的 1 秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个 具有说服力的数据说明 1 秒钟的价值）所以，我们 可别小看了这短短的 1 秒钟，它的作用可大了。我 们要珍惜时间，不浪费每 1分、每 1秒。 5、师：（边拨秒针）秒针从数字 12 走到数字 6，这表示经过几秒？从数字 6 走到 8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10 秒？ （二）探索分与秒之间的关系  通过探究认识 1 分=60 秒。 1、师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作， 仔细观察钟面，自主探索。 3、学生反馈。 4、小结：秒针走 1 圈，就是 60 秒，这时分针 走 1 小格，也就是 1 分钟，所以 1 分=60 秒。 （三）练习：体验 1 分钟 1、让学生看钟表， 通过读秒来体验 1 分钟的长 短。 2、师： 1