春教案教学设计.ppt

四季之歌 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，吸引了人们寻觅美、赞赏美的双眸，众多文人墨客高唱赞歌留下了无数千古绝唱。 今天，我们就一起来欣赏散文大家朱自清的名篇《春》。 * 春 朱自清 体裁：散文 * 朗润　　酝 酿　　卖弄　　宛转　　嘹亮 黄 晕　　烘托　　静默　　舒活　　欣欣然 繁花嫩叶　应和 呼朋引伴　　抖擞精神　 花枝招展　蓑　涨 散在草从里边　　薄烟 　　　　yùn niàng wǎn liáo hōng dǒusǒu 检 查 预 习 nèn　 yìnghè yùn suō zhǎng s?n bó * 学习目标 阅读欣赏 赏析文章 * 学习目标 1 诵读文章，体会作者 对大自然的热爱之情 2 学习运用多种手法写景的方法 返回 * ： 想一想、议一议： 文章写了春天的几幅图画？可以分为几个部分？ * 整体把握 课文可以分为三部分 春 盼春 绘春 赞春 （1） （2-7） （8-10） * 盼春、绘春、赞春这三个部分，按什么样的思路写的? 春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。 * 绘春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 * 读后思考： 1，第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？ 2．第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？ 连续反复和 拟人 “盼” 运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。 * 1、春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？ 2、春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？ 3、春风的特点是什么？作者是怎样把无形无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？ 4、春雨有什么特点？作者从哪几方面写？ 5、前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人表现了人们怎样的精神状态？ 合作探讨： * 思考： 作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特点？ 情态：用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉， 色泽：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜 爱， 长势：用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。 质地：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近， 这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。 春草图 * 运用了拟人、排比、比喻、等修辞手法 朗读后思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？ 花多，花艳，花甜 红的像火 粉的像霞 白的像雪 春花图 * 春风，最难描绘，作者娴熟地用了触觉、嗅觉、视觉、听觉，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢？ 春风图 * 春雨图 作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图？ 作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分诱人。 * 由景及人，春到人欢，与开头呼应。 “一年之计在于春”启迪人们： 抓紧春光努力工作，奋发向上 迎春图 * “春天像刚落地的娃娃 “春天像小姑娘” “春天像健壮大青年” 新 美 力 赞春 * 颂春 像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始） 像小姑娘——“美” （百花争艳，景色动人） 像青年——“力” （春天充满活力） 三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了 强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。 * 一、盼春 (盼 来 近—— 心情喜悦而迫切） 二、绘春 先总括轮廓 {一切 欣欣然张开了眼 山（朗润） 水（涨） 太阳（红） （点题，总领全篇，引起下文） 三、颂春 《春》 朱自清 春草图、 春花图、 春风图、 春雨图、 迎春图 再具体描绘 （概括五幅春景图的含义，点明全文中心。 与开头互相呼应。) * 这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达