合理利用网络 教案.docVIP

为明武汉学校教师教学设计? PAGE 2 八年级政治 学科课时教学设计 课题名称 第二课 网络生活新空间 第二框 合理利用网络 授课时间 2017-9 教师姓名 李华蓉 学生年级 八年级 课 时 1 课程标 准描述 当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类社会新空间。世界因互联网而更加绚丽多彩，生活也因互联网而更加丰富多样。但是，互联网也带来一些问题。我们要理性利用互联网，做网络生活的主人。 考试大 纲描述 我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我要学会“信息节食”，学会辨析网络信息，恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。自觉遵守道德和法律，做一名负责人的网络参与者。充分利用网络平台为社会发展建言献策，我们要在网上传播正能量，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量。 教材内 容分析 网络是相对现实世界的虚拟世界，教材内容符合当下时代特征，贴近学生生活。 学情分析 随着互联网的迅猛发展，人类社会进入信息化、数字化、网络化时代。信息化、数字化生存，已经成为一种重要的生活方式，尤其是互联网发展到移动互联网的 阶段，少年和网络已经是“零距离”接触。 学习目标 1、知道媒介素养和信息节食，了解网络规则。 2、学会信息节食，掌握正确传递网络正能量的方法。 3、形成正确的网络生活意识和习惯，养成遵守网络规则的意识，养成利用网络合理表达诉求的习惯。 重点 学会正确上网，掌握正确的网络生活方式 难点 学会正确上网，掌握正确的网络生活方式 导学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导 教师通过“网络双刃剑”引导学生进入今天的课题，如何合理利用网络 学生认真听老师导入，学生根据老师的导，准备自主学习。 通过对上节课的回顾，由往期知识和本课知识的结合，导入本课内容。 思 1、教师在教室内巡视观察， 在巡视中，记录每小组同学的闪光点和存在的问题，关注学生的神态表情和自主学习的动态，特别注意个别学生的情况。 2、教师指导学生学会做笔记，学会归纳总结。 学生按照课堂学习提纲上的要求，自学深思，勾画圈点，分析归纳；然后独立自主完成导学提纲中： 一、基础感知：完成填空；完成笔记。 二、深入学习：完成1、2、3题。 1、通过完成基础感知，80%的学生能够掌握课本基础知识、完成本课笔记的勾画。 2、通过完成深入学习：70%的学生能够理解理想参与网络生活；50%能够理解如何传播网络正能量。 议 1、学生自主学习结束，教师要求学生以小组为单位对“思”环节内容进行讨论。要求小组长对学生笔记和填空进行检查。 2、提示开始讨论，教师走下讲台巡查审视各个小组，如有必要可提醒讨论进度、点拨个别疑惑，告诫不在状态的学生，特别是要注意发现各小组有争议的共性问题。 全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论： 1、小组长组织本组成员核对填空答案，小组长检查本组成员课本笔记。 2、两两讨论未解决的，再三人或四人讨论-深入学习： 1、2、3题 仍没有解决的小组内整体讨论。 1、通过小组统一对答案和小组长检查笔记的形式，100%完成基础感知的落实。 2、通过讨论，小组成员综合全组的理解。通过完成深入学习：90%的学生能够理解理想参与网络生活；70%能够理解如何传播网络正能量。 展 讨论结束,教师立即通过投影出示展示内容和要求。 教师通过激励性语言、表情和肢体动作，激励勇于展示的学生，鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充。 学生按照既定的规则或站立口头表述，或走上讲台板演。 学生展示深入学习： 1、2、3题。 学生对有疑问的问题提出自己的质疑。 小组相互交流，展示成果。提升学生对深入学习内容的理解。 评 展示结束后，教师根据学生展示情况开始精讲： 小结： 深入学习1：①提高媒介素养 ②学会“信息节食” ③学会辨析网络信息 ④恪守道德、遵守法律 深入学习2：网络推动社会进步：①网络为经济发展注入新的活力②网络促进民主政治的进步③网络为文化传播和科学技术创新搭建新平台 全体学生认真听讲，通过老师的点评，做好笔记的补充。并且构建整课的知识框架。 梳理、点拔和提升 检 完成当堂检测 学生对当堂所学知识、方法和规律进行及时回顾，接受教师的检测。 1、知识框架构建，检测学生对整课内容的把握 2、检测题，检测学生对重难点的理解和运用。 学习效果评价方法 （设计学生评价量规，包括学生自测评价表） 板书设计 教学反思 检查结果及修改意见： 合格[ ] 不合格[ ] 组长（签字）： 检查日期： 年 月 日