平面图形的镶嵌修改说课冀教.pptxVIP

说; 《镶嵌》引入初中数学教材已经多年了。现在各套课程标准实验教科书都将 “ 镶嵌 ” 作为了必学内容。它是进行自主探索、合作交流的极好教材。通过本节课的学习，学生可以经历从实际问题抽象出数学问题，建立数学模型，综合应用已有知识解决问题的过程，从而加深对知识的理解，提高思维能力，获得分析问题的方法。 ; 本节内容之前，学生已经学习了三角形、多边形的内角和等知识，对实验、猜想、验证等数学活动也有一定的感受，这些都为新课的学习奠定了基础; 另外，八年级学生正处在具体形象思维向抽象逻辑思维过渡时期，他们喜欢借助图形和模型进行学习，他们愿意实验、猜想、验证，这是本节课开展教学活动的有利因素。 根据以上分析，结合课标要求，确定教学目标及重点、难点如下：; 知识与技能：理解镶嵌的意义，探索镶嵌的条件，能进行简单的镶嵌设计. 过程与方法：通过动手实践、自主探索与合作交流，鼓励学生勇于探究，挖掘学生的创造性思维. 情感态度与价值观：以拼图为主题、快乐为主线，让学生在轻松愉悦的氛围中感受镶嵌的美妙，获得成功的体验.; 教学重点： 理解镶嵌的意义，探索镶嵌的条件. 教学难点： 正多边形是否能够进行镶嵌的原因.