《雷锋叔叔,你在na里》教学设计.docVIP

5.《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计 行知实验小学单琼 教材分析： 《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。这首儿童诗以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，寻找雷锋的足迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。 学情分析： 雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，孩子们都知道有关雷锋的事迹。但是雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，孩子们对雷锋叔叔缺乏真正的了解。要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。 教学目标： 1、通过小小组合作、点名分享的方式认识13个生字，通过教师范写和指导学会写9个字。 2、通过教师范读、自由读、小小组合作朗读的方式学会正确、流利地朗读课文，在教师的引导下，能注意语气和重音。 3、通过教师的故事讲述，走进雷锋，感受雷锋精神品质，在仿说仿写课文第1-4自然段的一问一答中，感受诗歌的复沓美， 4、在朗读与仿写中，抒发对雷锋精神的赞美，并引导学生发现生活中的活雷锋，弘扬雷锋精神。 教学重点：1、3 教学难点：3 教师：《学习雷锋好榜样》歌曲、课件 学生：课前搜集的雷锋资料。 第一课时教学目标：1、2、4 教学过程： 一、谈话引入，了解雷锋 1.出示雷锋像，问：同学们，认识这位叔叔是谁吗？（板书：雷锋叔叔）识记生字“锋、叔”。 2.学生交流收集到的有关雷锋的资料。 3.教师讲雷锋故事，介绍其优秀事迹及影响，进一步了解雷锋。（送车票、助母女的故事，毛泽东题词，3月5日学雷锋日） 4.小结：雷锋叔叔是一位平凡而又伟大的解放军战士，他一生做了许多好事。不幸的是，他仅仅活了22岁就因公去世。介结去世事迹。雷锋叔叔虽然走了，但他永远活在人民心中。后人为他谱写了歌曲（播放《学习雷锋好榜样》歌曲，或老师自己唱）后人，为了缅怀他，还写了一首诗歌，这节课，就让我们去寻找雷锋叔叔的足迹。 5.把题目补充完整，齐读课题。 二、小组合作 初读课文（15 分钟） 经过预习，相信大家都知道这篇课文写得特别优美，请大家先听老师朗读课文，听清每个字的读音，听出老师的停顿和重音。一会儿要在小小组里互相检查的哦。 （1）师范读课文 （2）请同学们自由练读课文，同桌两人都练习好了，就可互相检查了。注意“你读 我听”的要求是——你读，我听，评分，教读。争取在你的帮助下，同桌和你都能读对。开始吧！（出示小小组合作流程） 学生两人开始进行“小小组”合作，教师巡视，并相机引导。配合好的小组表示肯定，没得到10分的询问原因并提醒同桌教读。 （3）请一个小小组进行合作展示1-2自然段，其余学生当观察员，展示完毕后进行点评。教师引导提问：雷锋叔叔在哪里？（相机板书：长长的小溪）他在做什么？（板书：抱迷路的孩子） （4）请一个小小组进行合作展示3-4自然段，，其余学生当观察员，展示完毕后进行点评。教师引导提问：雷锋叔叔在哪里？（相机板书：弯弯的小路）他在做什么？（板书：背年迈的大娘） （5）全班齐读第5自然段。师问：雷锋叔叔在哪里？生齐答：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 （6）师提问：仔细看诗歌，第1、2小节和第3、4小节，你发现了什么？（一问一答）全班男女生对读，最后一段齐读。 三、同伴互助识字读词（15分钟） 合作的魅力真大，不仅读通读懂了课文，咱们还发现了诗歌一问一答的秘密。下面我们继续借助他人的力量学习本课的生字吧。 （1）出示带拼音的生字，请小先生上台带读，然后齐读一遍生字。 （2）小小组合作，接力带读一次，然后齐读一次 （3）去掉拼音，小组接力读。 （4）小小组合作：互相思考、分享识字方法，一人一个生字，轮流说。教师点名展示，每人说一个生字的识记识记方法。（出示识字小组合作流程） （5）出示词语，小小组合作朗读，不会的互相教。 （6）多种方式朗读词语。个别词语可放到句子或短语中朗读。 (7)理解词义，相机指导：“晶莹”和“泥泞”、“年迈”、“寻觅” 四、观察描红 练写生字（6分钟） 学写上下结构的四个字“冒、留、弯、背”重点指导“冒”。 （1）先观摩4个字，分析结构：上弯下窄、上下对正。 （2）师指导写“冒”字，上面部不是曰，也不是日，下面两横不封口，请一生说笔顺，师范写，生书空。 （3）生在书本上练习，师巡视指导 （4）展示、点评。 结课：同学们，今天我们走时了一个光辉的形象——雷锋叔叔，在一首诗歌中，感受到了他乐于助人的美好品德，今天，我们也学学雷锋，为他人做一件好事吧，明天将进行分享，这节课上到这里，下课！ 第二课时 教学目标：1、3、4 教学过程： 一、复习巩固 导入新课（4分钟） 1