幼儿园一日活动反思共计5篇.docx

PAGE PAGE # 幼儿园一日活动反思共计 5 篇 幼儿园一日活动反思一：幼儿一日活动中的反思 不知不觉开学到现在已经有两个多月时间， 在每天的集体活动中， 我 都会让小朋友自己完成一些力所能及的事情， 如帮老师叠被子、 一起 洗脸洗手、一起吃点心。如果有的小朋友不能跟着做， 我会鼓励他们， 加油!小朋友都穿好了 , 全班几十个孩子都聚集在我的身前， 等我一个 一个的检查完衣服、鞋子是否穿好，再排队去洗手间洗手，然后坐在 位子上安静地吃水果，这时我才会暂时松口气。我觉得，老师只有这 样，才是责任心强；孩子只有这样，才是常规好。但是孩子毕竟是孩 子，不让他们自由的说话、 自由的玩儿肯定是不行的，所以渐渐的在 培养幼儿主动学习的过程中， 我的观念发生了变化， 对教师在一日生 活中太多地组织集体活动有了一些思考， 并尝试着减少对孩子的一些 不必要的要求。 近几日起床的时候， 我没有像往常一样让孩子集体行动。 我叫已经睡 醒的小朋友起床，告诉还想睡的小朋友，可以再躺一会儿。那些先叠 好被子的小朋友，有的在穿鞋子；有的在穿衣服；有的已经坐在桌前 聊天。我并没有打扰他们， 因为孩子们都在做着有意义的事情，说着 感兴趣的话题。为什么硬要打断他们，让他们都站在我的面前，等待 我检查衣服穿好了没有，穿好衣服以后小女生们等待着排队来梳头 , 因为人少，没有了等待。刚才在一边谈话、穿鞋子的小朋友，发现老 师在检查衣服， 就自然地走了过来。 有的小朋友还提醒那些没注意到 的小朋友去梳头。 我笑了， 原来孩子们并非一定要在老师的指挥下才 知道干什么。 经过一年多的幼儿园集体生活， 他们已经熟悉了什么时 间做什么，他们可以在一定程度上自己管理自己了。那么，为什么我 们非要紧紧抓住每个环节不放， 搞得大人、 孩子都紧张地按照统一的 常规，步调一致地做事呢 ?这样的被动服从又有什么意义呢 ? 虽然幼儿园生活要有纪律， 但是同时我们也要让孩子生活得轻松， 给 他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么， 这对他们今后主动适应社会生活， 主动约束自己的行为， 形成一定的 时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们 拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事， 都是有老师安排， 好像是天经地义。 为了照顾好孩子， 我们要求他们一切行动听指挥， 很多活动都得集体 进行。当然，班额大、班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消 极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐 磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定 （上厕所要排好队 ），（ 上课不要 随便讲话 ）等等一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主 性强的孩子耐不住这无聊的等待， 会经常不断地影响纪律。 从而招致 老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张； 过多的指责， 又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影 响幼儿的主动发展，但必要时也要提醒一下孩子 我们可以尝试把自主权还给孩子。 给孩子们自己支配自己的权利和机 会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地利用时间， 安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，可以使孩 子形成自主、 主动的个性品质。 它不但为幼儿今天的生活变得更加丰 富、有趣创造了条件，而且为他们今后面对社会打下了良好的基础。 幼儿园一日活动反思二：永远的感动——幼儿园一日活动反思（ 569 字） 在一日活动中， 我这个当老师的常常以挑剔的眼光对待孩子， 恨不得 孩子们个个十全十美， 处处都能合乎我的标准。 然而那一次孩子们对 我的宽容却让我深深的感动， 同时也启迪我对以往的做法进行了深刻 的反思。 那天下午我组织孩子们续编故事， 为了调动孩子的兴趣， 我事先准备 了三幅图片：白兔、大树、狼。由于没找到狼的范例，所以我参照狗 的形象作了点加工处理，画了一只似狼非狼、像狗非狗的的东西。图 片刚画好，孩子们立刻“呼啦”围了上来：“老师你画的这是什么呀？” 为了避免课堂闹笑话， 我决定先做做准备工作：“你们说这是什么呀？” “老师，是猫吧！”“不对，是狗！”“是??”孩子们争论得不亦乐乎。 而此时的我只觉得万分懊恼： 我这个孩子们心目中榜样竟然如此之差。 “对不起，老师画的不好，老师是想画一只狼。 ”我一脸的愧疚。这 时忠洲说：“老师，你画的真像呀，就是一只狼。 ”云云也从旁边随声 附和“丁老师画的真好！ ”啪！啪！啪！孩子们自发地鼓起掌来。霎 那间，一股难以言状的感动涌上心头。 六七岁孩子对我这个成人尚且能如此宽容， 那么我以往那种齐步走的 统一管理模式， 那种不尊重幼儿个性差异， 扼杀幼儿创造性的做法应 怎样改变呢？从孩子们身上我找到了答案。 在教育孩子、