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劝学教案 《劝学》教案 一、学习目标 1、知识目标：①掌握、积累文言常用实词和虚词 ② 理解从三个角度论述中心论点的方法 2 、能力目标：学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法 3、情感目标：借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的 论述 二、教学重点、难点 1.重点: 第一、三两自然段的教学。 2.难点: 以生动、通俗的比喻为论据。 三、教学时数 两课时 四、教学步骤 一、作家作品 荀子（约公元前 313—前 238 ）名况，字卿（当时人 们尊重他，故称），战国末期赵国人，曾游学于齐，当过 楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。 荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后 的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是 他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以 人们意志为转移的，并提出 “制天命而用之”的人定胜 天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既 要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”汉，强调“行” 对于 “知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环 境和教育可以改变人的本性。 荀子学问渊博精深，所著《荀子》行文气魄宏大雄 浑,有包容诸家的气概，现存 32 篇。《劝学》是《荀子》 的第一篇。本文是原文前几段的节录。 二、解题 劝，“劝勉”的意思。作者在这篇以《劝学》为题目 的文章中，勉励人们要不停地坚持学习，只有这样才能 增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 三、字词句整理 1、重点字词读音 • 木直中绳，輮以为轮 zhòngróu 第 1 页第 1 页 劝学教案 • 虽有槁暴 yòu pù • 知明而行无过矣 zhì • 吾尝跂而望矣 qì • 君子生非异也 xìng • 故不积跬步 kuǐ • 騏骥一跃，不能十步 qí jì • 驽马十驾，功在不舍 Nú • 锲而不舍，金石可镂 qiè lòu • 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者 xiè áo shàn • 博学而日参省乎己 xǐng 2 、通假字 虽有槁暴，不复挺者。有，通“又”。 君子生非异也。生，通“性”，资质，禀赋。 3、古今异义 君子博学而日参省乎己（古义：验，检查；今义： 探究并领会。） 假舆马者者，非利足也（古义：借 今义：虚伪的， 不真实的。） 蟹六跪而二螯（古义：腿，蟹脚 今义：两腿弯曲， 使一个或两个膝盖着地） 金就砺则利（古义：金属，此代指金属制的刀剑等 今义：一种贵重金属。） 4 、一词多义 生　君子生非异也（“生”通“性”，资质，禀赋， 名词。） 　　蛟龙生焉（生长，动词） 利　非利足也（敏捷，快，形容词） 　　金就砺则利（锐利，形容词。“蚓无爪牙之利” 的“利”同此。） 而　假舟楫者，非能水也，而绝江河（转折） 　　积善成德，而神明自得（顺承） 　　则知明而行无过矣（并列） 　　君子博学而日参省乎己（递进） 　　吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（修饰） 暴　虽有槁暴（pù，晒） 暴殄（tiǎn）天物（bào，糟蹋） 第 2 页第 2 页 劝学教案 性情暴躁（Bào，急躁） 驽　驽马十驾（Nú，劣马，常比喻没有能力）