人教部编版五年级数学下册《【全册】第1至4单元新授课》精品PPT优质课件.pptx

根据平面图形摆几何体;;(1)用4个同样的小正方体，摆出从正面看是 的几何体。;;;;;根据从一个方向观察到的图形摆小正方体，摆法不唯一。;;;从正面看;;按要求摆一摆。;;按从不同方向看到的图形摆出几何体。;;这节课你们都学会了哪些知识？;课堂作业;学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？;Thank you！;Good Bye！;练习一;;摆从一个方向确定的几何体;;按要求摆几何体;一个几何体从正面看到的平面图形是 ，这个几何体是由几个小正方体摆成的？;;先摆一摆，再分别找出各自从前面、上面、右面看到的图形。;一个几何体从三个方向观察得到的图形如下各图所示，先猜想，再摆出这个几何体。;丫丫、亮亮和红红要用 搭成满足下面三个条件的几何体。;一个几何体从左面看到的图形是 ，从上面看到的图形是 。这个几何体至少由多少个小正方体组成？;搭的这组积木，从正面看是　 ，从左面看是 　。;;搭的这组积木，从正面看是　 ，从左面看是 　。;这节课你们都学会了哪些知识？;课堂作业;学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？;Thank you！;Good Bye！;认识因数和倍数;脑筋急转弯： 两对父子吃面条，就三个人付钱，为什么？;;?;?;;商是整数;试着说一说：谁是谁的因数？谁是谁的倍数？;60是10和6的倍数，10和6是60的因数； 10是5和2的倍数，5和2是10的因数。 ;;练一练;填空题。;(3) 14×3=42中，(　　)是(　　)和(　　)的倍数，(　　)和(　　)是(　　)的因数。;根据下面的数或算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。;;判断：在6×1.5=9中，6和1.5是9的因数，9是6和1.5的倍数。 （ ）　　;这节课你们都学会了哪些知识？ ;课堂作业;学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？;Thank you！;Good Bye！;找一个数的因数、??数;如果a×b=c（a、 b、c都是不为0的整数），那么a和b是c的因数；c是a和b的倍数。;18的因数有哪几个？;18的因数有哪几个？;18的因数有哪几个？;18的因数;练一练;2的倍数有哪些？;2的倍数有哪些？;2的倍数有哪些？;2的倍数;练一练;;写出24的全部因数，说一说你是怎么找到的。;小兔子过河。;24÷3=8，;小兔子过河。;判断：8的所有因数是2和4。 ( )　　;这节课你们都学会了哪些知识？;课堂作业;学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？;Thank you！;Good Bye！;2、5的倍数的特征;1;1;1;个位上是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数；;个位上是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数；;下面各数,哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？哪些同时是2和5的倍数？;同时是2和5的倍数的数的个位上只能是0。;按要求填数。;4□;;;这节课你们都学会了哪些知识？;课堂作业;学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？;Thank you！;Good Bye！;3的倍数的特征;回顾一下2、5倍数的特征。;1;1;1;任意找几个3的倍数，把各位数上的数相加，看看你有什么发现。;24;练一练;在下面的数中圈出3的倍数，并与同伴交流。;4□;;既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小两位数是(　　)。;这节课你们都学会了哪些知识？;2、3的倍数;课堂作业;学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？;Thank you！;Good Bye！;质数和合数;想一想：因数的特征是什么？;思考：每个数的因数的个数有规律吗？有什么样的规律呢？;小组合作：找出1～20各数的因数，看看它们的因数的个数有什么规律。;;只有一个因数的数;试一试;1;1;2　3　5　7　11　13　17　19　23 29　31　37　41　43　47　53　59 61　67　71　73　79　83　89　97; 填空。 ⑴最小的自然数是（ ），最小的奇数是（ ），最小的