初一语文《荷叶母亲》的教案.docVIP

编号： 时间：2021年x月x日 海纳百川 页码：第 PAGE 1页共 NUMPAGES 1页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初一语文《荷叶母亲》的教案 　　教材分析： 　　《诗两首》是七年第五单元以亲情为主题的一篇自读课文，都抒发子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐；心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽，读这篇课文，让学生学会用心灵去跟进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情。 　　学情分析： 　　七年级学生已有独立识字能力。因此本课的生字词由学生在家独立完成。内容简单，学生容易理解，关键语句多角度感悟，从而激发学生热爱生活，热爱亲人的感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。 　　教学目标： 　　正确、流利、有感情地朗读诗文； 　　整体感知课文，理解诗的思想内容； 　　体会诗的写作特色。 　　教学理念： 　　1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语言教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。 　　2、自主探究的学习方法，让学生对有自主的感受、体验和理解。 　　教学重点、难点： 　　重点：正确、流利、有感情地朗读这两首诗 　　整体感知课文，理解诗的思想内容 　　难点：体会诗的写作特色 　　教学过程: 　　一、放歌曲《烛光里的妈妈》激情导入： 　　母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所心在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。 　　生1、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义” 　　生2、“慈母手中线，游子身上衣…… 　　生3：世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基 　　…… 　　师：是的，一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天我们来学习冰心的深情之作——《荷叶母亲》。 　　师：请同学们打开课本，先来了解 　　二、阅读课文，感知内容 　　1、快速默读课文，初步了解课文内容。要求学生：标出生字词，查阅工具书注音释义。抓住要点概括对莲的情感态度。引导学生评价，补充同学的概述的不足。 　　2、再读课文。要求学生进行朗读评价。 　　三、朗读感悟，感知情感 　　师：诗言志，诗传情，这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？ 　　生1：母亲对子女的爱，因为荷叶荫蔽红莲。 　　生2：子女对母爱的赞颂，从文句“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的.雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”可看出。 　　师：这两位同学能通过自己的感悟，走进的心里表现很好。 　　四、在基本成诵的基础上，感受写作特色，激发情感体验 　　生1：荷叶是母亲的形象。 　　生2：红莲是子女的形象。 　　生3：风雨是生活中的困难。 　　师：本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对母亲的爱。 　　 　　生1：母亲的伞，我是伞下的孩子。 　　生2：母亲是春雨，我是幼苗。 　　生3：母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。 　　生4：母亲是灯塔，我是夜航的船儿 　　…… 　　五、拓展延伸 　　母亲啊！ 　　撇开你的忧愁 　　容我沉酣在你的怀里 　　只有你是我灵魂的安顿 　　小小的花 　　也想抬起头来 　　感谢春光的爱—— 　　然而深厚的思慈， 　　反使她终于沉默。 　　母亲啊！ 　　你是那春光吗？ 　　本诗以花映人，抒发儿女对慈母的眷眷依恋之情，唱出了对慈母的爱的赞歌。比喻新颖，语言清丽，感人至深。 　　六、作业： 　　1完成练习研讨与练习一、二； 　　2、在名著导读《繁星》、《春水》选择一首诗进行赏析。