小学信息技术浙教版第三册：第9课 风车的制作 教案.docx

第9课《风车的制作》教学设计 一、教材分析： ???? 《风车的制作》是浙教版小学信息技术教材第三册第9课的内容，它和《漂亮的风车》、《艺术字标题》、《我的课程表》一起组成了“文章美化师”这个单元。本课是第三单元的第一课，也是后续学习的基础。要求学生熟练word中文字的剪切、复制、移动和删除操作。 二、学情分析： 本课的教学对象是小学五年级的学生，学生已经接触过一些word常用的操作技巧，如文字的插入、删除等，本节课要求学生在已有的基础上熟练掌握word中文字的剪切、复制、移动和删除等操作。 三、教学目标 1.?知识和技能目标：熟练掌握文字的剪切、复制、移动和删除操作。 2.?过程和方法目标：通过任务驱动，自主探究和教师引导讲解等方法培养学生主动修改文字的能力。 3.情感态度和价值目标：体会帮助别人是一种快乐并感受文字编辑在生活中的实用性。 四、教学重难点 重点：光标定位、文字的剪切、复制、移动和删除。 难点：拖动操作以及体会不同修改方法的优劣性。 五、教学过程： 一、课前谈话 师：播放歌曲（圣诞节），大家听过这首歌吗？知道这首歌是在唱哪个节日吗？ 生：（预设圣诞节）。 师：圣诞圣诞，顾名思义，就是为了纪念圣人诞生的日子，那你知道是哪位圣人吗？ 生：耶稣 师：你能给大家简单的介绍一下吗？ 师：看来这位同学对西方文化的了解还真不少！是啊，耶稣的诞生给人类带来了希望。耶稣是伟大的，他甘愿代所有人的痛苦，他是博爱的，他帮助每一个需要帮助的人。我们过圣诞节，就是为了纪念这位了不起的圣人。 师：你喜欢过圣诞节吗？ 生：喜欢，……能收到很多礼物…… 师：是啊，像同学们一样，越来越多的中国人喜欢过圣诞节，这不仅仅因为在这一天我们能收到很多不同的礼物，更因为这是一个表达爱，传递爱的美好时刻。无论是西方人，还是咱们东方人，谁不希望生活在一个充满爱的世界里呢？爱，是没有界限的。好的，时间差不多了，我们开始上课了。 二、故事导入、新授 ?? ?师：前几天，陈老师在课堂上发现一个怪现象，上课经常调皮捣蛋的小明一反常态，聚精会神的在写东西。问其原因，原来，他想在圣诞节来临之际，给他的爸爸妈妈送上一份祝福和惊喜。虽说他平时学习不怎么认真，没给老师留好的印象。但因为这份对爸妈浓浓的爱，着实把陈老师给感动了一把。小明说，他要送辆车给爸爸妈妈。（稍停，出示谜语）【说它是辆车，可它不是车。风儿一吹来，脑袋转圈圈】。瞧，这是小明想送礼物，你猜到是什么了吗？ 生：猜想（风车） 师：是的，小明说他想制作一个风车送给爸爸妈妈作为圣诞节礼物。可小明不会做风车。瞧，这是他从网上下载了一个风车制作的说明书，想请同学们帮忙来看看。 生：读并分析问题。 师：这位同学，老师发现你讨论的最积极，你有什么发现吗？ 生：第一步和第二步次序错了。…… 师：这位同学真会发现问题。文字错位，我们应该把它移动一下（板书：移动文字）。移动文字，老师记得好像咱们也没有学过哦，今天我们就来学习第九课，风车的制作（板书），请同学们将书本翻到35页，认真学习，以便帮助小明更快更好地解决问题。【（出示幻灯片：帮助一：移动文字。学习建议：1.自学课文第35页。2.请教身边的同学。3.请教老师。）】 生：学习 师：同学们都学得很认真，好，现在谁有信心来帮助小明同学解决第一个问题？ 师：陈老师有个小小的请求，请你在帮助小明的时候，也将你的步骤大声、清楚的说给老师和同学们听听，让我们大家一起学习学习，好吗？同学们，咱们一起认真地看，安静地听。好的，可以开始了吗？（这个要求要说慢些，说清楚些） 生1： 操作。 生1： ①、选定第二步文字 ②、右击复制 ③、光标单击第一步段尾 ④、右击粘贴 ⑤、删除上面的第二步文字 师：这位同学是用了复制的方法（板书：复制），（评价，要到位，不要吝啬赞美），非常感谢你给小明的帮助，也感谢你与大家分享你的学习成果！ 师：还有哪位热心的小老师能够用不同的方法，来解决这个问题吗？ 生2：①、选定第二步文字 ②、右击剪切 ③、光标单击第一步段尾 ④、右击粘贴? 师：这位同学是用了剪切的方法来移动文字。（板书：剪切），这真是一种又快又好的方法，谢谢你，让我们大家又学了一招。 师：谁还有更方便快捷的方法吗？ 生3 ：①、选定第二步文字 ②、按住左键拖曳至第一步尾。 师：这位热心的小老师使用了一个“拖动”的小技巧，真是让人大开眼界啊。你能告诉大家，你的这个技巧是从哪儿学来的吗？ 生：第35页。 师：哇，原来这么好的技巧，就藏在咱们的课文中啊，请同学们翻到第35页，找到“小技巧”，咱们一起来读一读吧。 生：齐读。 师：这种方式我们称为拖动（板书：拖动） 师：看来大家掌握的移动文字的方法真不少啊。有复制、剪切、拖动，同学们，你能说一说这三种方法它们各有什么长处或短处吗？ 生：（预设：复制：缺点是比剪切操