四年级心理健康教育我有点忌妒说课稿.docVIP

《我有点忌妒》说课稿 尊敬的各位评委，上午好，我是**，今天，我说课的题目是《我有点忌妒》。下面我将从说教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面对本课进行说课。 首先，说教材。《生命 生态 平安》是一门以儿童的社会生活为根底，目的在帮助学生学会平安生活，健康生活，智慧生活，和谐生活提升学生的生活品质和生活质量。建立个体生命与社会、自然的和谐关系，逐步形成学生的情感、态度、和价值观。《我有点忌妒》选自四年级下册的呵护心灵板块中的第三课，本单元关注生的心理活动的技巧，本课要让学生认识忌妒是人人都会有的一种复杂的情绪反响，教会学生消除和化解忌妒心理，从而降低内心的羞耻感，化解心中的压力、挫折和不愉快的感受，学会将忌妒心理转化为自身成长的动力，与人和谐相处。 再说学情，生普遍存在忌妒的心理，但往往不能正确认识和面对忌妒的情绪，认为忌妒是不好的，有的会否认自己有忌妒心理，有的会陷入忌妒中受到负面影响。本单元前两课的学习，学生已经对心理活动有所了解，本课将继续体验认识忌妒这一心理活动。 三说教学目标，基于以上学情，以及我对课文的理解和把握，设计了以下教学目标。 知识与技能目标：正确认识忌妒是每个人正常的心理活动，人人都会有的一种复杂的情绪反响，了解忌妒的危害性，掌握消除忌妒的方法并运用到实际生活当中。 能力目标：通过本课的学习，指导学生正确对待忌妒，克服过度的忌妒心理，降低内心的压力和不愉快，学会将忌妒心理化解成自身成长的动力。 情感、态度、价值观： 结合学生对本课的理解，客观评价自己，化解心中的压力、挫折和不愉快的感受，做到与他人和谐相处。 四说教学重难点：基于以上分析，本节课的教学重难点是：学习化解忌妒的方法，提升自己。〔通过学生交流、讨论、游戏等多种方法让学生突出重点，通过案例分析突破难点。〕 五说教法学法：吕淑湘老师曾经说过：教学，“就是教会学生怎样去学。〞教学的方法，不只是把知识传授给学生，更重要的是教会学生学习的方法。基于此，我将本课的教学方法设为：讲授、谈话、讨论等以直观为主的方法，如课件演示，讨论法，以实践为主的方法：练习法、实验法。为学生创设自主、合作、探究的学习环境。在学法指导上，教会学生学会自主学习。 六说教学过程：为了到达教学目标，我的教学过程分为“心理聚焦〞“心灵视窗〞、“心灵氧吧〞、“心海启航〞四个环节。 “心理聚焦〞环节我通过拍手游戏，采访输的一方的心里想法，初步认识忌妒是觉得别人比自己强时产生的情绪反响，然后让学生自主阅读小美的日记，初步感受忌妒心理的表现，通过讨论引导学生初步认识忌妒产生的原因。我将学生身边的故事进行改编，组织学生进行分析讨论。 “心灵视窗〞环节我通过小娟伤害同学事件、小艳的烦恼等案列分析忌妒心理是怎样产生的、以及忌妒程度的有深有浅，得出每个人忌妒心理是正常的情绪反响，但要正确对待忌妒心理，归纳出忌妒的危害。由于忌妒多少会让学生产生心理防御，不愿意说出自己的真实感受，因此教学中我创设平安接纳的班级气氛，举我自己的例子，引导学生产生共鸣。 “心灵氧吧〞环节我通过学生阅读《白雪公主》的故事、观察分析案列、小组讨论交流，帮助学生认识到适度忌妒的积极意义，它可以成为自身进步的动力。引导学生交流自己生活中有无类似小强的经历，〔提问、采访的方式〕进一步激发和调动学生对忌妒的积极意义的感受和认知。 “心海启航〞环节我结合教材内容和学生的讨论，与学生一起整理出化解忌妒的四种根本方法，最后通过“试一试〞让学生练习化解忌妒的方法。引导学生用教材上的方法或者自己的方法帮助文中的小美化解忌妒。 最后说板书设计：板书的目是教学过程的呈现，让学生能根据板书设计回忆本节课所学的内容。有效地向学生传递本课所学的知识点。板书设计如下： 15 我有点忌妒 忌妒的表现 原因 意义 化解方法 1、化忌妒为竞争。 2、虚心学习，取人所长。 3、心理平衡，恢复自信心。 4、多沟通交流。 比赛结果 甲 乙 和谐相处