教育硕士名校真题.pdf

教育硕士名校真题及解析 注：由于院校不公布真题，大部分题目为回忆版，存在题目不完整或表述不清晰的情 况。所给答案作为参考，不代表院校提供的标准答案。 北京师范大学 一、名词解释 1、课程 2、学制 3、《颜氏家训》 4、观察学习 二、简答题 1、简述19世纪末20世纪初的实验教育学的主要观点和意义。 2、简述王安石的教育改革。 3、简述德育过程的定义并说明其规律。 4、简述教师的基本素养并说明它们之间的关系。 三、论述题 1、学生问老师：“我非常清楚我们家一个月能收多少房租，我的钱够我花三辈子了， 我为什么要上学？读书有什么用？”分析并评价这位学生的想法，并说明教师应如何引导。 2、小明期中考试语文成绩不理想。他对同学说：“大家都在猜老师会默写哪一篇文章， 你猜中了，我没猜中。”可见所有成败人们都会寻找解释和借口。 韦纳提出了成败归因理论。说明成败归因理论的基本观点及其教育实践启示。 【参考答案】 一 、名词解释 1、课程有广义和狭义之分。广义的课程即指学生在校期间所学的内容的总和及其进 程安排；狭义的课程特指某一门学科。 2、学制是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的 性质、任务、入学条件和修业年限以及它们之间的关系。学制是教育制度的主体。 3、《颜氏家训》是颜之推所著，是我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书，成为 后来封建社会家庭教育的重要材料。其主要观点有：（1）家庭教育要及早进行；（2）要严 慈相济，才能收到良好的教育效果；（ 3）均爱原则，即不论子女聪慧与否，都要同样的爱 护和教育标准对待；（4）重视语言教育；（5）重视品德教育。 4、由班杜拉提出，班杜拉认为人类的多数学习是在社会交往中，通过对榜样的示范 行为的观察、模仿而进行的。学习者在通过观察进行学习时，可以不必做出外部反应，也 不需亲自体验强化，仅仅是通过观察他人在一定环境中的行为，并观察他人接受一定的强 化来进行学习的，这是在替代强化的基础上所发生的学习。 1 二、简答题 1、（1）产生时间：19世纪末20世纪初。（2）代表：梅伊曼和拉伊。（3）主要观点： ①反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辩的教育学，认为这种教育学在检验教育方法的优 劣时毫无用途；②提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，从而使教育研究 真正 “科学化”；③教育实验必须分为三个阶段：就某一问题构成假设；根据假设制定实 验计划，进行实验：将实验结果运用于实际，以证明其正确性；④认为教育实验与心理实 验的差别在于心理实验是在实验室里进行的，而教育实验则要在真正的学校环境和教学实 践中进行；⑤主张用实验、统计、比较的方法探索儿童心理发展的特点及其智力发展水平， 用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。（4）评价：①实验教育学强调的定量 研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式，近百年来得到广泛的运用和发展，极大地 推动了教育科学的发展。②局限：有些问题并不能用实验或数量方法加以处理，因而有可 能走向唯科学主义。 2、王安石是北宋政治家、文学家。他在宋神宗熙宁年间任副宰相和宰相期间，发动 了在政治、经济、军事和文化事业等方面的一系列改革。其中在文化教育方面的改革，称 为 “熙宁兴学”。 （1）王安石教育改革的主要措施：①改革太学，创立 “三舍法”。第一，扩增太学 校舍；第二，充实和整顿太学师资；第三，创立 “三舍法”。这是王安石改革太学最重要 的措施，其主要内容为：将太学分为外舍、内舍和上舍三个程度不同、依次递升的等级， 太学生相应分为三部分，初入太学者为外舍生，外舍升内舍，内舍升上舍。外舍生每年公 试一次，成绩列入一、二等的学生，升入内舍。内舍生每两年舍试一次，如果合乎要求， 即可升入上舍。上舍生学习两年，举行上舍考试，上等取旨授官，中等免礼部试，下等可 免解试。②恢复和发展州县地方学校；③恢复和创设武学、律学和医学；④编撰 《三经新 义》作为统一教材。此外，王安石还主持了对科举考试制度的改革，根据他的建议