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期末复习方法介绍 导语：认真写好复习课，备课时要根据本班学生一学期来存在 的主要的问题进行设计，把握本册教材内容要求，对照课标中的学 段要求制定教学目标，设计复习内容。各班复习内容要有所不同。 复习课要把学生能力、情感的培养提升作为总复习主要目标的一个 方面予以落实。 在复习之前，每位教师都应对复习内容、复习安排做到胸中有 数，目标明确，根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节 制定切实可行的复习方案，合理安排复习时间，然后依照方案，精 心设计好每节复习课，进行有效的复习，要防止复习的盲目性，要 把握住知识点，不能有一点疏漏，教师要指导学生制定切实可行的 复习方案。 (1)梳理教材。以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，把全册 书快速地过一遍，重点梳理书中的知识点，同时也要注意根底知识 的过关。 (2)串结知识。复习中要防止简单的重复，防止面面俱到，应当 做到精讲精练的原那么，教师与学生共同完成对有关联的知识进行 归类，对相辅相成的知识资源进行整合，形成一个知识架构，再通 过练习、检测，在实践中掌握。 (3)训练技能。侧重于对做题的技巧的讲解和训练，一些学生易 出错的问题，易走弯路的答题过程等，教师要指导学生掌握做题的 要领技巧。 上复习课不能只是老师讲，学生听，要让学生真正动起来，主 动学习，合作学习(既配合老师又要同学间合作探究)，这就需要老 师去引导、去指导、去激发学生学习的积极性、主动性，让学生当 学习的主人，要在课堂教学中给予学生积极的评价，要指导学生以 小组的形式进行合作学习，要发挥优秀学生的带动作用。通过小组 学习、小组讨论，一帮一、结对子，一起归纳、总结，一起提供学 习的方法和成功的喜悦，一起完成老师交给的复习任务。 考试的范围根本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵 复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇 背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时 “温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。 课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重 点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进 行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实 词那么常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考 查那么侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文根本相 似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎 出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美 的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文 章，这样复习可以起到事半功倍的效果。 (1)粗知全文大意，把握文意的倾向性。 (2)详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、 删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是 得分点。 (3)还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。 (4)另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊 现象。 (5)假设直译不通，那么用意译。须根据上下文推导，不拘泥于 原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时 要注意思想倾向，抓住作者根本的感情立场，联系文章主要情节及 主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。 要把握“考点”，掌握答题技巧。 近两年的中考现代文阅读的 选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。因 此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多项选择取这两种类型的 文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体 ——局部——整体”的顺序进行考查。 一是信息的筛选; 二是对阅读材料的理解和分析。 在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作 者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清 “写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是 “靠船下篙”——在原文中找线索找答案。