女子学院课程思政实施办法.docxVIP

女子学院课程思政实施方法 为深入学习贯彻全国高校思想政治工作会议精神，根据 《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》和《关于加强 和改进新形势下高校思政工作的意见》，充分发挥课堂主渠 道在高校思想政治工作中的作用，使各类课程同向同行，全 面推进学院课程思政教育教学体系建设，特制定本实施方法。 一、指导思想 坚持立德树人为根本，以构建全员、全过程、全方位育 人的思政工作新格局为目标导向，树立“全课程育人理念”， 实现“知识传授”和“价值引领”有机统一，推动“思政课 程”向“课程思政”的立体化育人转型，充分发挥思想政治 理论课主渠道作用，深入挖掘通识课程、专业课程及各教学 环节育人功能，形成各类各门课程协同育人格局，把思想政 治工作贯穿教育教学全过程，实现知识传授、能力培养与价 值引领的有机统一，着力培养具有社会责任、创新精神、专 门知识、实践能力、健康身心的高素质应用型女性人才。 二、工作目标 总体目标：深入挖掘课程思想政治元素，充分发挥各门 课程的思想政治教育功能，切实把思想政治工作贯穿教育教 学全过程，提升思想政治教育亲和力和针对性，形成全员、 全程育人、全方位育人格局，全面加强学院思想政治工作。 具体目标：建设学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的 思想政治理论课；培育一批充满思政元素、发挥思政功能的 专业课和通识课；培养一批具有亲和力和影响力的课程思政 教学名师和团队；形成学院课程思政改革的成功经验，实现 思想政治理论课与其他各类课程的有机融合。 三、基本任务（一）巩固思政课程引领地位 课程思政体系的整体架构，离不开传统思政课程的引领 示范。高校思想政治理论课是巩固马克思主义在高校意识形 态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是大 学生学习了解、掌握马克思主义基本原理的核心课程，对于 大学生树立马克思主义世界观、人生观、价值观，形成正确 分析、判断历史与现实问题立场、观点、方法，加深对中国 特色社会主义的认同，具有不可替代的重要作用。在课程思 政的一体两翼架构中，传统思政课程要充分发挥示范效应， 凸显其作为主渠道、主课堂的显性功能，进一步推进教学改 革，优化教学内容，创新教学形式，规范课程和教材建设, 提高教师队伍综合素质，提升课堂教学实效，真正做到“在 改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生 成长开展需求和期待”。要重点发挥哲学社会科学、人文学 科在大学生思想政治教育中的功能优势，适当增加相关课程 学分；整合学院相关资源，在原有哲学社会科学、人文学科 选修课的基础上再增加一批优质课程，进一步开拓学生跨学 科跨专业视界，全面提高学生的政治素养和理论水平。 （二）探索通识课程育人模式 各门课程都蕴含丰富的思想政治教育元素，都要发挥思 想政治教育功能，在传道授业解惑中引人以大道、启人以大 智、育人以大德。培育理想、陶冶情操本是通识教育应有之 义。学院在根植自身独特的办学定位、办学传统，结合学科 特点、人才培养目标和教学实际的基础上，整合资源，统筹 规划，拓展通识课程的思政内涵，完善课程思政体系。 （三）发挥专业课程育人作用 充分发挥专业课程的育人功能，选取具有代表性的大面 积专业基础课、专业必修课等课程进行试点，注重课程覆盖 面。注重培养具有亲和力和影响力的教学名师和团队，纳入 教学名师培育的团队，必须带头做好课程思政的建设工作, 积极探索各门课程尤其是专业课程实现育人功能的途径和 艺术，把课程育人功能的发挥牢牢建立在教师对专业知识和 专业课程各自特点的深刻把握之上，在专业课程发挥育人功 能方面，要因课程而异，结合课程自身的特点予以精心设计。 （四）加强教师队伍和专门力量建设 提升教师思想政治素质，加强思想政治工作，加大课程 思专项培训力度。加强师德师风建设，增强教师教书育人的 责任担当。完善教师评聘和考核机制，增加课堂教学考核评 价权重，引导与鼓励教师将充分挖掘课程思政教育元素，将 教学内容与教育内容有机结合。完善教师职业道德规范，实 施师德“一票否决”。高校思想政治工作队伍和党务工作队 伍具有教师和管理人员双重身份，要纳入高校人才队伍建设 总体规划，形成一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质 优良的工作力量。 （五）发挥马工程教材的育人功能 认真落实国家和我省有关工作要求，通过加强组织领导、 精心组织实施、组织全员培训、深化教学改革、开展专项督 查等措施，大力推进“马工程”教材统一使用，充分发挥教材 的教书育人功能，有力促进人才培养质量稳步提升。遵循 “先培训，后上课”的原那么，组织“马工程”重点教材任课 教师参加培训，提升教育教学能力。采取一系列措施引导和 鼓励任课教师加强对“马工程”重点教材的研究，改革教学 方法，推动教材体系向教学体系转化，把教材优势转化为教 学优势。将使用“马工程”重点教材的相