《SPSS软件应用》课程大纲.doc

《SPSS软件应用》课程大纲 课程代码课程学分：2 课程总学时：28 适用专业：社会工作、社会学、经济学、管理学、教育学等。 ? 一、课程概述 （一）课程的性质 随着计算机的发展和普及，出现了许多统计软件。SPSS软件是其中非常优秀的一套社会科学统计软件。此软件的特点是：操作简单，处理数据的速度快，具有人性化的窗口环境，且可存取目前流行软件的数据文件。本课程面向社会工作专业的学生，通过本课程的教学使他们能针对所面临的问题，提出正确解决问题的方案，运用高度精确化的统计分析工具，快速的得到答案，彻底地从重复单调的计算劳动中解放出来。本课为社会数据分析的初级课程，目的是为学生提供基本的描述、分析和解释社会科学研究数据的统计学方法和技能。更具体地说，本课将教授如何通过数字或图形展示一个或多个样本的特征，如何从观测到的样本数据推断总体的特征，以及如何描画和分析不同变量之间的关系。 1.本课程在专业人才培养中的地位与作用。 本课程是社会学专业学生的选修课程，本课程以学以致用为原则，使本科生深入了解该统计分析软件的各项应用功能，并与社会调查研究方法融会贯通，从而使之真正成为学生们认识社会的有力的分析工具。 2.本课程与先修课程的关系。 在社会工作专业学生的培养教程中，与其它专业核心课程有着紧密的联系。先修课程包括高等数学，社会研究方法，社会统计学，学生在学习的过程中，首先需要学习高等数学以具备最基本的数学知识，为该课程的学习打下数学基础；其次，需要学习社会研究方法，社会统计学是社会研究方法的一门必要的后续课程，在一项研究中担任数据整理、统计分析的工，社会统计学的软件应用，也必须以社会统计学的基本知识的学习为基础。 3．本课程主要介绍数据分析的方法，主要包括描述性统计分析；与数理统计有关的统计分析功能，如：参数估计与假设检验、非参数假设检验、方差分析、相关分析与回归分析等。 注重学生的实践操作，本课程以讲解和演示SPSS（PASW）统计软件的使用方法为主，并给学生提供动手操作的机会，以培养学生独立的分析社会数据的能力。因此，本课不是单纯的“统计学”或“软件使用”课，而是两者的有机结合。 （二）设计理念与开发思路 1.本课程教学应遵循的指导思想和基本原则。本课程在讲课的过程中，应将重要的统计原理和计算机上机操作方法结合起来，培养学生解决社会调查和社会研究中的实际问题的能力。社会现象的独特性和社会研究方法的特点决定了统计在社会研究中的重要地位，统计也因此而成为社会研究的重要工具和重要手段。本课程的目的就是为深入这一领域建立一个基础和平台，即对统计的基本概念、原理、类型、方法、程序、作用等有基本的和概括了解与把握，并能应用这些知识对研究问题进行简单的统计分析。 作为一门应用性极强的课程，本课程特别强调理论联系实际的原则，在教与学的过程中，一方面教师要通过列举和分析大量研究和应用实例，深化学生对统计原理的和统计思想的理解；另一方面要求学生将学习到的知识不断运用到对实际社会问题的分析中去。为此，要求学生在学习课程讲授的知识的同时，认真完成每一讲后面所指定的“实践性”的练习。 课程中介绍的各种具体的统计方法和统计技术，都有其优点和某些局限性，适用于一定的研究目的和分析要求。因此，在课程学习过程中，不仅需要对每一种方法和技术的特点、实施程序和适用范围有清楚的了解，而且也需要认识各种方法与技术之间的异同点，以便能够在面对不同的社会现象和不同的研究目的时，正确、灵活地选择和运用相应的方法与技术。 2.本课程设置依据。（1）专业发展需要。社会工作专业是一门应用性强的专业，而学生学习社会统计学，能够让学生的知识体系更加合理与完善，从而有助于提高分析与解决现实问题的能力；（2）应用性人才培养的需求。作为应用型本科院校，专业课程设置除了考虑专业课程体系完整以外，还需要适当考虑打破专业壁垒或专业藩篱，课程设置要适应社会发展的需要。 3．本课程内容结构。 本课程分为课堂理论教学和上机实际操作。 （1）课堂教学以教师讲解演示为主。每一课堂，教师都以一个现实的统计问题为引导，讲解一种统计方法和统计原理，同时介绍SPSS软件的操作方法，循序渐进； （2）每周有二节上机操作课，要求学生上机进行实际操作训练。在计算机上复习教师在课堂上所讲授的内容；完成教师布置的上机练习题，以巩固所学的知识；根据授课的内容，进行现场调查。让学生根据调查结果建立数据库，进行数据统计分析，写出分析报告。 要求学生人手一台计算机，在规定时间内，独立完成上机操作任务。实验过程中, 要求学生勤于动手, 敏锐观察, 细心操作, 开动脑筋, 分析钻研问题, 准确记录原始数据, 并写出简单的统计分析报告。老师应在机房进行巡视，及时发现及纠正学生的错误操作，回答学生提出的问题，检查学生的