6-4理性之光与浪漫之声高中历史人民社课标版必修三.pptx

课四 理性之光与浪漫之声 ——启蒙运动的延续，人文主义发展的成熟;（四）启蒙运动影响:(P109，P115); “可是，我却听到从四面八方都发出这样的叫喊：不许争辩！军官说：不许争辩，只许操练！税吏说：不许争辩，只许纳税！神甫说：不许争辩，只许信仰！（举世只有一位君主说：可以争辩，随便争多少，随便争什么，但是要听话！）到处都有对自由的限制。” 康德《答复这个问题：“什么是启蒙运动?”》;; ①人是自由、平等的。 ②人不是他人的工具，而是自己的目的。 ③人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。 能后自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论…… ④启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。; 科学技术进步了，文学艺术却平庸了；经济愈来愈繁荣了，政治却愈来愈腐败了；物质生活更丰富了，精神生活却更贫乏了；人愈来愈长寿了，人的生命的价值却愈来愈苍白了；人的头脑愈来愈灵了，人的情感却愈来愈冷了；人的工具理性愈来愈精密高级了，人的道德品质却愈来愈丧失沉沦了。 ——黎鸣《21世纪，人类进入道德真空的时代 》; “这是本能，是作为一个母亲应该做的事情！” 吴菊萍; 人类一旦成为理性的奴隶，和受神权摆布同样可悲。 ——卢梭《忏悔录》;浪漫主义的内涵（Romanticism);Page ? 11;课前背诵： 必修三： P120课前提示； ; 康德崇尚理性，卢梭追求浪漫，你如何理解理性和浪漫的关系？;;真题演练;