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湘教版美术四年级下册
第十三课:《藏书票》教学设计一、教材分析:
藏书票是藏书者的标记,以示书的所有权。藏书票一般 贴于书的扉页,也是书籍主人对所藏书的一种装帧手段。它 既是一种有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品,是为藏书而设 计,供藏书者使用的一种微型版画作品。本课以欣赏丰富精 美的藏书票为主,学习用纸板镂印的方法制作藏书票。通过 欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏 书票的历史、特点、功能以及制作方法等知识。提高学生审 美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。在用 纸版镂印制作藏书票的过程中,能使学生得到创作的愉悦、 制作的趣味、审美的启迪。培养学生自己动手、美化生活的 能力,培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。
二、教学目标:
1、通过欣赏各种类型的藏书票,了解藏书票的发展史 和功能、特点及作用。
2、学习用纸版雕刻镂印版画的形式为自己设计制作一 枚藏书票。
3、体验设计的乐趣,在制作过程中感受拓印的惊喜, 培养读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。
4、通过欣赏制作,提高学生的审美趣味,培养学生的
创造表现力。
三、教学重难点:
教学重点:了解藏书票的相关知识,学习用纸版镂印形 式制作藏书票。
教学难点:设计的图案要简洁美观,纸版镂刻时图案结 构之间留有间隙。
四、教学准备:
教具准备:多媒体课件、作业展示台、卡纸、藏书票样 稿、颜料、扁笔,拓印的纸等。
学具准备:卡纸、铅笔、刻板、刻刀(美工刀)、颜料、 排笔等相关工具。
五、教学过程:
(一)、欣赏短片,认识藏书票
1、导入:知道我们班的孩子都爱读书,当你买到新书 后,是怎么给新书做标记的呢?老师的方法可跟你们不一样,瞧!老师使用什么方法给新书做标记的?
板书课题:藏书票
2、欣赏:你们对藏书票了解吗?下面我们一起走进藏书票的世界,都说,聪明的孩子爱思考,带着这两个问题, 仔细观看短片,看谁最先找到问题的答案?
问题:(1)、藏书票的历史?
(2)、藏书票的作用?
短片解说:藏书票起源于 15 世纪的欧洲,它是书籍收藏者贴在书籍扉页上的一种小小的藏书标记,以艺术的形式方式标明藏书是属于谁的。它通常是用木刻石刻等版画形 式,设计各种美术图案、署上“某某藏书”“某某之书”等字样,并且刻有国际通用藏书票的标志“EX.LIBRIS”,即“我的藏书票”。藏书票面积较小,通常边长不超过 17 厘米,因此他有“纸上宝石”、“版画珍珠” 的美名。
迄今为止,发现最早的藏书票是 1470 年德国人勒戈尓制作的“刺猬”藏书票,一只刺猬的缎带上,写着“慎防刺 猬随时一吻”的字样,以幽默的方式提醒人们爱护书籍。
“关祖章藏书票”是中国发现最早的藏书票,内容是一 位书生,在线装古籍和卷轴秉烛展卷,潜心攻读,,画面充 满中国古典文化气息。
3、交流:看了刚才的短片,谁来说说藏书票历史和作
用?
(二)、交流探讨,深入了解藏书票
1、了解藏书票组成
了解了藏书票的相关知识,老师带来了一组精美的藏书 票,大家边看边想:藏书票由哪些内容组成的?
学生交流 板书:图案、文字
2、了解藏书票图案题材
图案是藏书票的重要内容,它不仅表达了藏书者的喜
好,更有美化书籍的作用。什么样的内容可以作为藏书票的 图案呢?
按植物、动物、人物、风景为图案内容的藏书票,分组 出示,学生概括。
你觉得还有哪些内容可以作为藏书票的图案?(学生交
流)
3、了解藏书票表现形式
藏书票的图案内容真是丰富多样,而藏书票制作方法也
是多种多样。
欣赏各种表现形式的藏书票。
今天老师要给大家推荐其中一种简单易学的纸版镂印 的方法制作藏书票。
(三)、观看视频,了解制作过程
1、观看视频,总结步骤
仔细观看视频,想想纸版镂印藏书票的过程可以分几个 步骤进行?交流、总结:设计、镂刻、拓印
2、交流探讨,突破难点
交流:在制作过程中,老师特别提醒大家注意什么问题?谁在给大家做个温馨提示?(物体结构之间要留间隙)
观察:请看这颗树,树干与书叶之间就留了间隙,这样 看起来,结构才更清楚。再看这两副图案,你觉得哪个好看? 为什么?(出示实物和课件,学生交流。)
(四)、欣赏图片,明确设计方法
1、观察对比
是不是图案设计的越细致,越生动呢?看这两棵树,哪 棵更适合做纸版镂印图案?
交流、总结:简洁美观、块面为主
2、了解叠印
你们懂得怎么制作藏书票了吗?制作之前我们来欣赏 下别人用纸版镂印方法制作的藏书票。
你有没发现这两张藏书票有什么不同? 交流,了解叠印方法
(五)、明确要求,尝试制作
现在大家一定都想制作一枚属于自己的藏书票吧!心动 不如行动,做之前看看老师是怎么要求的?
出示作业要求:
1、图案简洁,构思新颖,能代表自己的个性爱好。
2、颜色可用单色也可用套色。
(温馨提示:按老师要求使
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