十进制计数法(人教版四年级教案设计).pdf

十进制计数法(人教版四年级教案设计)--第1页 十进制计数法(人教版四年级教案设计) 教学目标 (一)使学生知道数的产生、认识亿级的数，掌握计数单位“亿”、 “十亿”、“百亿”和“千亿”以及千亿以内的数位顺序表，掌握十进 制计数法． (二)使学生能根据数级正确地读出多位数． (三)培养学生认真、细致的学习习惯． 教学重点和难点 使学生掌握计数单位、数位顺序，能正确读出多位数是教学重点， 中间和末尾带一个0或几个0的数的读法是学习的难点． 教学过程设计 (一)介绍数的产生 同学们，我们已经学了三年半数学，每天都和数打交道，但是这 些数是怎样产生的呢？ 很久以前，人们在生产劳动中需要数人数，数物体的个数，于是 产生了数．那时人们虽然有计数的需要，但开始只知道同样多或同样 少，还不会用一、二、三……等数来数物体的个数，于是就借助其它 物品，如摆小石子．比如外出放羊时，每放出一只羊，摆一个小石子， 共出去多少只羊，就摆出多少个小石子．放羊回来时，再把小石子和 羊—一对应起来，如果回来的羊和小石子同样多，就说明羊没有丢．还 1 十进制计数法(人教版四年级教案设计)--第1页 十进制计数法(人教版四年级教案设计)--第2页 有用在木棒上刻道的方法来计数．后来随着语言、文字的发展，逐渐 发明了一些计数的符号，但各个国家和地区记数的符号是不同的．随 着社会的发展，人们交往的增多，又经过了很长时间，才产生了像现 在这样比较完善的计数方法．我们今天就来研究“十进制计数法”．(板 书：十进制计数法) (二)十进制计数法 1 ．新课引入． 我们已经学过亿以内的数及计数单位和亿以内的数位顺序．在日 常生活中还经常用到比亿大的数，例如我国人口约有12亿，世界 口有50多亿，银行存款已超过百亿等．你能从亿接着往下数吗？ 2 ．用算盘数数，认识十亿、百亿、千亿． 可以在算盘上先拨上亿，边拨珠边数：10个一亿是十亿，10个 十亿是一百亿，10 个一百亿是一千亿．分别板书：十亿 百亿 千 亿 提问：你学过的个、十、百、千……亿，都是用来计数的，它们 叫什么？ (叫计数单位．) 教师指出：十亿、百亿、千亿和以前学习的个、十、百、千…… 亿一样，都是计数单位． 提问：你共学习了哪些计数单位？每相邻的两个计数单位之间有 什么关系？ (……相邻的两个计数单位之间的进率都是“十”，也就是十进关 2 十进制计数法(人教版四年级教案设计)--第2页 十进制计数法(人教版四年级教案设计)--第3页 系．) 师：像这种每相邻的两个计数单位之间进率都是十的计数方法叫 做“十进制计数法”． 3 ．认识数位和数位顺序表． (1)写数的时候，要用一些符号表示，这些符号叫做数字． 提问：学过的数字有哪些？ (1，2 ，3 ，4 ，5，6 ，7 ，8 ，9 ，0 ．) 这10个数字叫阿拉伯数字，它表示数的符号．数和数字是有区 别的，如25是一个数，它是用数字2和5表示的． (2)认识数位． 这10个阿拉伯数字按照一定的顺序排列起来，每个数字所占的 位置叫做数位．如，45230