英语教学模式.ppt

初中英语教学模式解读 ——CCEE; “成功的英语课堂应在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。” 1.目前我校的学生全部来自于农村，基础十分薄弱 2.学生没有好的学习习惯，主动性差，个性差异大 3.还有一个更大的问题是一部分成绩优秀的学生转学到了市区。 根据学情的特点，结合学生发展的需要，我们必须改变传统教学方式，去倡导自主、合作、探究的学习方式。通过教师的创设情境，学生的互动交流，评价小结和练习反馈来逐步提升学生的能力. ;create situation;二、模式解读;创设情境的形式;利用模拟的生活场景创设情境;第二步：互动合作，交流展示(communicate);热情洋溢的小组活动;? 展示是学生学习动机中最现实、最活跃的因素。从教学角度来讲，教师要想取得好的教学效果，就必须想方设法激发学生学习英语的兴趣，启发学生的思维。 展示设计要以能激发学生兴趣为出发点，从而诱发学生的求知欲，优化课堂结构，以达到寓教于乐、启发思维的目的。;10; 课堂评价是教师在教学过程中对教学全过程和结果的有效监控，是教学过程中必不可少且非常重要的一个组成部分。教师的课堂评价能使学生学会分析自己的成绩与不足，明确自己努力的方向，因此是重要的教学手段之一。在英语教学中，合理地运用课堂评价，能激发和调动学生的学习积极性，从而提高学生素质 和教学质量。 ;评价的准则;课堂评价表; 课堂小结，是在完成某项教学任务的终了阶段，教师对课内教学的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观进行归纳总结进而转化升华的教学环节， 它常用于课堂的结尾。巧妙的课堂小结，可以使知识得以概括、深化，使整个课堂教学结构严谨；可以助推学生思维的高潮，启迪智慧；可以陶冶情操，升华情感，让学生体验到“课已止而意未了趣未停”。;第四步 检测反馈(examine); 在实施CCEE教学模式的过程中，我们始终坚持以学生为主体，老师为引导的教学原则。 让学生真正成为课堂教学活动的主体，促进学生自主、合作、探究学习方式的形成。落实基础知识与基本能力，注重获取知识与能力的过程和方法，渗透积极向上的情感态度和价值观，实现三维目标的有机整合。;困惑？？？;恳请各位领导提出宝贵的意见初中英语教学模式解读 ——CCEE; “成功的英语课堂应在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。” 1.目前我校的学生全部来自于农村，基础十分薄弱 2.学生没有好的学习习惯，主动性差，个性差异大 3.还有一个更大的问题是一部分成绩优秀的学生转学到了市区。 根据学情的特点，结合学生发展的需要，我们必须改变传统教学方式，去倡导自主、合作、探究的学习方式。通过教师的创设情境，学生的互动交流，评价小结和练习反馈来逐步提升学生的能力. ;create situation;二、模式解读;创设情境的形式;利用模拟的生活场景创设情境;第二步：互动合作，交流展示(communicate);热情洋溢的小组活动;? 展示是学生学习动机中最现实、最活跃的因素。从教学角度来讲，教师要想取得好的教学效果，就必须想方设法激发学生学习英语的兴趣，启发学生的思维。 展示设计要以能激发学生兴趣为出发点，从而诱发学生的求知欲，优化课堂结构，以达到寓教于乐、启发思维的目的。;10; 课堂评价是教师在教学过程中对教学全过程和结果的有效监控，是教学过程中必不可少且非常重要的一个组成部分。教师的课堂评价能使学生学会分析自己的成绩与不足，明确自己努力的方向，因此是重要的教学手段之一。在英语教学中，合理地运用课堂评价，能激发和调动学生的学习积极性，从而提高学生素质 和教学质量。 ;评价的准则;课堂评价表; 课堂小结，是在完成某项教学任务的终了阶段，教师对课内教学的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观进行归纳总结进而转化升华的教学环节， 它常用于课堂的结尾。巧妙的课堂小结，可以使知识得以概括、深化，使整个课堂教学结构严谨；可以助推学生思维的高潮，启迪智慧；可以陶冶情操，升华情感，让学生体验到“课已止而意未了趣未停”。;第四步 检测反馈(examine); 在实施CCEE教学模式的过程中，我们始终坚持以学生为主体，老师为引导的教学原则。 让学生真正成为课堂教学活动的主体，促进学生自主、合作、探究学习方式的形成。落实基础知识与基本能力，注重获取知识与能力的过程和方