人的认识从何而来【 知识精研精讲提升】 高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

人的认识从何而来第四课 探索认识的奥妙 目录CONTENTS认识与实践1实践是认识的基础2 01实践与认识掌握以下2个知识点：1.认识的含义、形式。2.实践的含义、基本形式、特点。 认识与实践 上述三种关于认识的观点有何不同?老子提出:“不出户，知天下;不窥牖，见天道。”“圣人不行而知，不见而名，不为而成。”荀子提出，没有什么“生而知之”，而是“求之而后得”，认为人的知识和才能并非“天性”,而是后天学习积累而成。柏拉图提出“认识即回忆”，认为存在一个独立于现实世界之外的“理念世界”，人的知识来源于对其中“理念”的回忆。看到了人获得间接经验的重要性,但否认了实践是认识的来源。在一定程度上承认实践是认识的基础，人的知识和才能是后天在学习和实践中获得的。是一种唯心主义，认为存在脱离客观世界的“理念世界”，认识来源于对“理念”的回忆。 1、认识的含义认识是主体对客体的能动反映。认识与实践人 客观世界 性质：积极的（≠被动的反映）意识与认识(1)区别:意识是客观事物在人脑中的反映,属于唯物论的范畴,与物质相对应;认识是主体对客体的能动的反映，属于认识论的范畴，与实践相对应。(2)联系:它们都来源于实践,内容都是客观的,形式都是主观的，都有正确、错误之分;它们都会对实践产生一定的影响，且对实践的影响在性质上都具有双重性。 认识与实践2、认识的形式感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。（1）感性认识①含义：是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事 物的外部联系、事物的各个方面的认识。②形式：包括感觉、知觉和表象三种形式。 认识与实践（2）理性认识①含义：是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于 事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。②形式：包括概念、判断和推理三种形式。从牛顿发现苹果落地的现象到万有引力定律的发现这一过程，是从感性认识上升到理性认识的过程，是透过现象抓住事物本质和规律的过程。 认识与实践 形式 含义举例感性认识感觉是脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映 苹果:红色、咬起来嘎嘣脆、酸酸甜甜、冰凉的知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识 看到一 个苹果 表象 基于知觉在头脑内形成的感性形象 圆圆的 ;丑丑的理性认识概念是对事物的本质的概括和反映，是同类事物的共性一般特性在人脑中的反映 苹果是水果的一一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木判断 在概念基础上对事物的区分和识别 苹果是植物，不是动物，形状近乎圆形，不是三角形、方形，颜色常见为红黄绿，不是黑蓝紫…..推理 从事物的联系或关系中(前人经验/自己实践)由已知的推出未知的思维活动 苹果中含有铜、碘锰锌、钾等元素以及大量维生素C可以推理出苹果可以保护人体的心血管增强人体免疫力并且改善呼吸系统和肺功能等 认识与实践3、感性认识和理性认识的关系感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。感性认识理性认识发展、深化依赖初级阶段高级阶段既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，二者也没有绝对的界限，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。 认识与实践（1）你怎样看待上述观点?（2）谈谈你对实践的理解。黑格尔:实践是按照主观的内在本性去“规定”和“改造”客观世界。费尔巴哈:理论的活动是真正的人的活动，实践是人们为了满足自己的生理需要而进行的一种“利己主义”活动。杜威:实践是人类应对环境的一种活动，这种活动和动物适应环境的活动相比，只有高下程度的差异，没有本质的区别。否认了实践的客观物质性,是错误的否认了实践活动的主观能动性和社会性，是错误的认为人的实践活动与动物适应环境的活动没有本质区别,这种理解混淆了人的实践与动物的本能活动,是错误的。 认识与实践4、实践的含义实践是人们改造客观世界的物质性活动。对象：自然界和人类社会 主体 性质：直接现实性活动实践作为一种直接现实性活动，可以把人们头脑中的观念存在变成现实的存在。设计方案【主观】装潢施工【实践】装好的房子【客观】 认识与实践5、实践的三种基本形式基本的实践活动形式包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。人类最基本的实践活动改造自然的生产实践 科学实验活动变革社会的实践 认识与实践1. 猩猩用树枝勾食蚂蚁2. 社会主义市场经济的确立3. 学生听课4. 教师上课5. 农民种地6. 天问 一号火星探测器的成功发射×√×√√√改造自然界的生产实践科学实验活动变革社会的实践