235高中诗歌鉴赏题型及答题思路8张优秀.pptx

单元目标 本单元主要学习鉴赏中国新诗，选编的四首中国诗歌都是广为传诵的名篇。学习中应通过反复诵读，体验诗歌的节奏、韵律；通过对诗歌语言的感知，展开联想和想象，再现诗歌意象；通过对诗歌意境的把握，领悟诗歌的主旨和意味。这对于提高我们的审美品位，增强诗歌鉴赏能力，大有裨益。 1．了解诗歌体裁的基本特征，了解作品的相关背景，以便于分析理解作品的内涵，把握诗歌的思想感情。 2．品味诗歌优美而富有表现力的语言，感受诗歌的音乐美。 3．把握诗歌中鲜明的形象(意象)，体会诗歌的意境。 4．学会运用联想和想象，领悟诗歌的意境与主旨。 5．学习诗歌的表现手法，培养鉴赏诗歌的兴趣，提高文学修养。 ;方法指导 1.学习本单元，要以诵读为突破口，通过反复诵读，体会诗人表达的情感。 2.学习中要注意对诗歌意象的把握和对思想感情的体会。明确意象是主体和客体的统一，诗中的意象不单是指客观事物本身，也饱含着诗人强烈的主观感受。 3.体会诗中感情，则尤其要把握诗中含蓄隐晦的内容，要联系诗歌创作背景、诗人的思想生平和诗歌的表现手法等。;诗歌鉴赏;一、题型;（一）鉴赏诗歌形象;2、诗人形象 如： 傲视权贵、傲岸不羁：《梦游天姥吟留别》 心忧天下、忧国忧民：《茅屋为秋风所破歌》 寄情山水、归隐田园：陶渊明 王维 怀才不遇、壮志难酬：陈子昂 《行路难》 矢志报国、慷慨愤世：陆游 辛弃疾 友人送别、思念故乡：《赠汪伦》《九月九日忆山东兄弟》;（二）分析意象类;（三）分析意境;2、答题步骤 描绘诗中的画面：用自己的语言再现画面,语言力求优美； 概括氛围特点：能准确地体现景物的特点和情调； 分析思想感情（切忌空洞，要答具体，比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。;（四）分析技巧;抒情手法有：直抒胸臆和间接抒情(情景交融、托物言志、借景抒情)两种。;其他：（先抑后扬、先扬后抑）、正侧结合、虚实结合、动静结合、化动为静（以动衬静）、以小见大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章显志、言此意彼、??在言外、寓褒于贬、明褒实贬;（五）鉴赏语言;二、“炼句”艺术鉴赏;第三类题型：分析语言特色 1.常见问法：这首诗在语言上有什么特色？/ 请分析这首诗的语言风格？ 2.答题步骤： （1）用一两个词准确点名语言特色（常用术语：冲淡、工丽、绚丽、直率、婉约、明快、自然、清幽、雄奇、豪放、悲慨、凝练、沉郁。） （2）用诗中有关语句分析这种特色。一般可从意象、手法、境界等角度展开分析。 （3）指出这一特色在传情达意上有什么作用，产生怎样的艺术效果。 3.常见语言风格 （1）清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山”。 （2）生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 （3）含蓄隽永，如“流水落花春去也，天上人间”。 （4）言简义丰，如“海日生残夜，江春入旧年”。 （5）平实质朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。 （6）简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。;（六）分析情感、主旨;（七）评价题型;（八）比较评价题型