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1 商洛职业技术学院教案首页 课程名称 授课教师 授课题目 (章节) 大学语文 吴亚亚 授课序次 专业班级 15 高职财会 1、2 班， 15 高职护理 3、4 班 类型授课 新授课 授课学时 类型 无领导小组面试 教学目的 与要求 1.学会快速形成思路，即兴发言。 2.学会尊重、 聆听并记取他人的意见和看法， 选择适当时机在小组内有条 理、有说服力地发表讨论意见。 3.学会表达不允许见，肯定合理意见，归纳总结小组意见。 教学重点 与难点 教学重点: 学会求同，达成一致意见。 教学难点： 学会处理分歧意见。 教学方法 与手段 使用教材 及参考书 讲授法、讨论法、点拨法 教材： 《大学语文》 主编：王荣生、吕志敏 出版社：外语教学与研究出版社 参考书： 《历代文学作品选》 (第一册)主编：朱东润 出版社：上海古籍出 版社 《中国文学史》 (第二版) 主编：袁行霈 出版社：高等教育出版社 2 教 案 续 页 辅助手段 时间分配教 学 辅助手段 时间分配 导入 我们上次课的学习内容要点是什么？ 你对传统面试还有哪些不清晰或者觉得要提高的？ 除了传统面试形式，你还知道哪些比较新颖的面试形式？ (一) 明确目标 今天学习无领导小组讨论有三大目标： 1.学会快速形成思路，即兴发言。 2.学会尊重、聆听并记取他人的意见和看法，选择适当时机在小组内 有条理、有说服力地发表讨论意见。 3.学会表达不允许见，肯定合理意见，归纳总结小组意见。 (二) 初步认识。 1、播放视频： 《“无领导小组讨论”测试，考智商也考情商》。 2、 学生结合视频和教材导入内容，交流对无领导小组讨论认识。包 括：程序、组织、要求、角色、考查要点。 3、教师点评、补充，介绍无领导小组讨论题目类型。 4、学生填写第 238 页表格，梳理自己对即兴发言、讨论发言、总结 发言的想法、艰难和措施。教师巡回检查催促。 (三) 分阶段深化理解。 1 、 准备发言 教师明确：准确分析理解题目 ，针对岗位要求，深入考虑全局 ， 拟出发言提纲 ，初设本人角色 。发言要有明确的观点和依据， 并以“观 点+依据”作为基本结构形式，分清表达的主次先后，主动把握时机，清 楚而有条理、有秩序，推动形成一致意见。 请学生 6 分钟阅读无领导小组讨论制胜、 加分技巧和禁忌。 6 人到讨 3 论区就坐准备发言提纲：我参加无领导小组面试最需要提高的是什么？ 教师巡视并回答学生提问。 请讨论区 6 名学生展示、解说自己的发言提纲，时间 1 分钟。其他 同学对其提纲和解说质量分别打分。打分标准和分值按照 239~240 页表 格“发言”部份。 请一位台下同学汇报自己的打分情况和打分理由。 教师点评， 发布学生的发言成绩和得分理由， 记录到该同学的平时成 绩单上。 6 位同学归位。 教师巡视检查全体学生对发言同学的打分情况，小结。 2、即兴发言 学生 3 分钟快速阅读教材 95 页的导入案例及其案例分析， 97 页知识 准备“即兴发言阶段”。 交流解决以下几个问题：关于即兴发言的想法？艰难？经验？措 施？ 教师分析评价，给出具体的建议。 选出 6 名学生上讨论面试区就坐，就 97 页话题即兴发言，时间 8 分 钟。其他学生按照 100 页“活动评价”表“即兴表达”表中的考查标准 和分值给他们打分。题目： 你认为以下八项能力中， 哪三项是职业岗位上最需要的？请选出来并 排序，然后说明你的理由，以及对这三项能力的理解： 1) 良好的品德修养 2) 较高的业务水平 3) 积极的工作态度 4) 终身学习能力 5) 人际交往能力 6) 沟通协作能力 4 7) 团队领导和组织能力 8) 自我管理能力 选出 1 名学生报告自己的打分情况和打分理由。 教师点评，发布自己的打分情况和打分理由，并将6 名学生的分数 记入其平时成绩。 6 名学生各用一句话表达自己的即兴发言心得，然后归位。 教师巡视检查全体学生对即兴发言同学的打分情况，小结。 3、自由讨论 播放视频： 《摹拟招聘大赛第三环节无领导小组讨论》前 6 分钟。 学生交流观感： 如果自己按视频中的题目参预无领导小组讨论会怎 么去说、有什么艰难或者收获。教师点拨。 请学生 2 分钟阅读 237 页知识准备 “自由讨论阶段”、238 页 “自由 讨论阶段的发言技巧”。 请 6 名学生到讨论区就坐，就《无领导小组讨论的十大经典案例》 之二题目自由讨论 8 分钟。其他学生按照 239~240 页“活动评价”表中 “自由讨论”表中的考查标准和分值给他们打分。 经典案例二：面包与记者(世界 500 强 LGD 面试题) 假设你是可口可乐公司的业务员，现在公司派你去偏远地区销毁一 卡车的过期面包。途中刚好遇到一群饥饿的难民堵