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;;;;;;;;;;;;;;;;;;单元设计的「望远镜思维」
望远镜思维意味着教师在教学中要形成一个“从宏观到微观的总体框架”，只有这样目标才能被层层落实。
望远镜思维可以理解为“向外扩展，不仅要思考“单元与单元的关联”，还要思考“单元与学科的关联”“单元与跨学科的关联”，也就是在更大范围内形成迭代结构，通过更高位的大概念引领，达成深度学习。;单元设计的「放大镜思维」
放大镜视角可以理解为“向内挖掘”。向内挖掘能找大概念、本质问题等。教师可以通过概念地图来找到这些元素，同时规划单元的结构和序列，了解单元设计的步骤。;;;一、指向素养的目标设计
在单元设计的三个部分中最重要的就是目标设计。
“素养导向”，顾名思义，就是以素养为目标。
素养是建立在我们对世界的认识、对自我的认识和对他人的认识之上的，所以教育目标模型既有情感维（包括对世界、自我和他人的情感、态度和价值观），也有认知维（包括对世界、自我和他人的认识）和技能维（在现实世界中的行动），并且从行为的角度将三个维度有效地加以整合。;;;;;;;标题案2例;;;;
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