第7.2课《拿来主义》：不问来历，实用就好【中职备课精研专用】高一语文课件（高教版2023·基础模块上册）.pptx

著名作家冯骥才先生到法国访问，在一次欢迎宴会上，外国记者接二连三地向他提问。其中一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗？”冯骥才先生回答：“不！人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。”他幽默机智的回答，博得满堂喝彩。 ; 是的，我们学习资本主义的东西不会变成资本主义。同样，继承文化遗产时，只要我们坚持正确的原则，就一定能够有助于新事物的发展，这个原则就是“拿来主义”。那么，什么是拿来主义，为什么要实行拿来主义呢？让我们来看看鲁迅先生的答案吧。;拿来主义;;;; 字正腔圆读字音 1.单音字 (1)自诩(xǔ) (2)残羹冷炙(gēng) (3)冠冕(miǎn) (4)吝啬(lìn sè) (5)脑髓(suǐ) (6)徘徊(pái) 2.多音字 (1)顺便(biàn) 大腹便便(pián) (2)大度(dù) 忖度(duó) (3)夺冠(guàn) 冠冕(guān) (4)孱头(càn) 孱弱(chán) ; 方方正正写汉字 (bó(博)士 bó(搏)斗 磅 bó(礴) 挖 jué(掘) jué(倔)强 (jué(崛)起 羡 mù(慕) 日 mù(暮) 帷mù(幕) 描 mó(摹) 国 cuì(粹) 荟 cuì(萃) 憔 cuì(悴) bié(蹩)进 biē(憋)闷 鱼biē(鳖) kē(磕)头 kē(瞌)睡 kè(溘)然 ; 2.成语积累 (1)礼尚往来 释义:在礼节上讲究有来有往。现也指你对我怎么样，我也对你怎么样。 运用:中国作为一个信奉礼尚往来的国家,把和田玉挂件或者雕刻作为礼品送人，也成了能拉近彼此关系且极受国人欢迎的一种方式。(√) (2)残羹冷炙 释义:吃剩的饭菜,喻指权贵的施舍。 运用:在最困难的时候,这位母亲总是吃孩子们剩下的残羹冷炙。(x） 语意重复,“残羹冷炙”与“剩下的”语意重复。) ; (3)勃然大怒 释义:突然变脸大发脾气,形容人大怒的样子。 运用:说是让我们给提合理化建议，可我们还没说完一句话,他就勃然大怒了。(√);; 1.自读两遍标题，你有什么疑问？ 生：拿来主义是什么？为什么要实行拿来主义？怎样实行拿来主义？ 师：杂文是散文的??个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种因素，但以议论为主。我们一起来看看本文是否是按照为什么、是什么、怎么办的议论文基本结构来结构全文的。 小结：巧析思路方法一——根据文体。; 2.通读全文，把文章划分为几部分合适？ 第一部分（第1—6段）：列举“闭关主义”“送去主义”“送来主义”的危害，阐明为什么需要“拿来主义”。 第二部分（7段）：提出“拿来主义”的要旨（指明什么是“拿来主义”）——“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。 第三部分（第8—10段）：批判对待文化遗产的三种错误态度，指出“拿来主义”者应该怎么做——对待文化遗产和外来文化应该“占有”“挑选”和创新。 小结：巧析思路方法一——划分段落。; 3.本文的论点是什么？是在文章开头提出来的吗？为什么？ 本文的论点是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。不在开头，而在第七段。因为这是批驳式的议论文，在批驳的基础上亮出自己的观点。本文开头几段揭露国民政府“送去主义”的可耻行径以及“送去主义”的危害。然后提出自己的观点：“送去”之外，还得“拿来”。同时作者又举例说明，哪些不算“拿来”。亮出自己的观点“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。 小结：巧析思路方法一——根据论点。; 4.文章主体是“拿来主义”，为什么还要写“送去主义”？ 先破后立，破立结合，形成对比，作下铺垫。正因为送去主义行不通，有害于中国文化，甚至导致误国亡国，所以要拿来。 小结：巧析思路方法一——根据逻辑。; 5.文章1-6段阐述什么？你是根据什么判断的？ 1-6段阐述“为什么拿来”。根据第七段“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。“所以”表示前面几段是在阐释原因，这叫因果论证法。 小结：巧析思路方